发展职业教育促进创业就业

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1、发展职业教育促进创业就业【摘要】随着经济全球化的发展和产业结构的不断调整升级，社会对高素质和高技能劳动者的需求迅速增加，我国的职业教育还不能满足经济、社会发展的需要。文章以邢台市为例分析制约职业教育发展的关键因素和职业教育毕业生的就业创业存在的问题，有针对性地提出了发展职业教育、促进就业创业的措施，探索发展职业教育的新途径。【关键词】职业教育；促进；创业；就业目前我国高等职业教育招生规模已占高等教育招生规模的一半以上，搞好高职教育对于促进大学生就业创业具有十分重要的现实意义。我国的中等职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动

2、者的重要任务，加快发展中等职业教育能促进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题和城镇化建设的进程，适应全面建设小康社会对高素质劳动者的需要。我市经济正处于大发展的阶段，需要更多的技能型、应用型人才和高素质的普通劳动者，但却出现企业招人困难，毕业生找工作难的局面。下面通过对邢台市职业教育现状的调研，分析制约邢台市职业教育发展的关键因素并提出相应的策略。一、当前我市职业教育存在的问题（一）学校规模小，实习实训设施落后，就业质量不高9邢台市位于河北省南部，下辖两个县级市和15个县，2013年市区人口规模接近110万，全市常住人

3、口720多万，仅有河北机电职业技术学院和邢台职业技术学院两所高职院校。邢台职业技术学院占地761亩（东西校区），1991年开始举办职业教育试点，目前全日制在校生13500余人，专、兼职教师628人；河北机电职业技术学院2003年4月升格为普通高等院校，学院占地面积762.9亩，现有在校生7000余人，教职工395名。市区中职院校里只有邢台现代职业学校和邢台技师学院规模较大。邢台技师学院有教职工1000名，学制在校生1.6万名，总占地面积570亩，办学规模位居全国前10位；邢台现代职业学校现有教职工946人，在校生2000

4、0余人。下辖市、县的职教中心的占地面积大多都在100亩到250亩之间，仅有三所职教中心占地面积在400亩以上，在校生人数大多在2000人到3000人之间，规模不大。各类职教学校的基础设施基本满足理论教学需要，但实习、实训设施落后或资源数量不足，不能满足学生实践需求，学生实践技能水平不高，就业多以灵活就业为主。（二）“双师型”教师严重缺乏9我市下辖县市近20所职教中心的师资人数大多都在100人到200人左右，其中三所职教中心师资不足百人，三所职教中心的师资在300人以上。这些职教中心都成立于上世纪八九十年代，从教师的学历结

5、构和职称结构来看，学历以本、专科为主，高级职称教师较少，真正掌握专业技术并具有从业经历的“双师型”教师更少，不足专任教师数量的四分之一。（三）专业设置重复，特色不明显，不能充分结合地域特点、服务区域经济河北机电职业技术学院开设的35个专科专业中有22个与邢台职业技术学院开设的专业相同，主要都集中在机械（机电）工程、电气工程、汽车工程、信息工程等领域。部分中职学校依然沿袭与普通高中相似的办学思路和模式，课程设置不合理，办学特色不鲜明。邢台市下辖县市的职业教育中心的专业重复现象也比较严重，重复的专业有幼师、计算机、电工电子技

6、术、家电维修、汽车应用技术与维修、数控技术与机械加工、模具设计与制造、农村医学、畜牧兽医、农村经济管理、现代农艺技术、财会、会计电算化、服装制作、电机电器制造与维修、焊接技术应用等。这些专业的特色和优势不明显，没有能够紧密结合我市地域和经济发展特点。（四）职业教育招生陷入困境9近年来，中考、高考招生时都将职业学校的招生批次排在最后，并且录取分数线极低，甚至有些中职院校无分数限制，初中毕业，报名即可，这就造成中职、高职院校只能录取成绩差的学生，人们心目中形成了“上职业学校的学生都是成绩差的学生”的错误观念。河北省近三年（2

7、011、2012、2013）的中、高考报名人数差分别为4.9万、3.4万和4.9万，尽管有一些高中毕业生报考中职院校，但比例也不高。由此可见，初中应届毕业生报考中职的人数很有限，中职生源不足。因此，由于高校扩招和报考高职、中职院校的人数减少，各类职校为了生存不断降低分数线和基本素质要求，对学生来者不拒，同时，为了维护职业院校在社会上的“形象”，学校不愿让本来人数就少的学生不毕业，这无形中降低了人才培养质量标准。（五）社会上普遍轻视职业教育首先，社会上大多数人瞧不起从事一线生产、服务、管理的技术工人。其次，目前我国仍将从业

8、人员划分为干部和工人，在工资分配制度方面，技能型人才的工资及福利待遇一般不如智力型人才。再次，就业准入制度执行不力，招聘模式不适应经济发展需求。企业、事业单位在招聘时，重视学历，对资格证和专业技能要求很低，有的单位根本不看职业资格证书，这就使得刚从职业院校毕业的学生难以在技能要求不高的岗位上与没有受过职业培训，没有资