初中数学解题教学中重视对学生读题的指导

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1、初中数学解题教学中重视对学生读题的指导　　很多人都认为只有在文科学习中才会对题目进行阅读，没有认识到读题在初中数学解题教学中的重要性。对于数学学习来讲，读题也是十分重要的，只有拥有较好的读题能力，才能够更好地解答，从而促使学生的学习进步和思维的全面发展。目前，在初中数学解题教学中，学生对教师有着较大的依赖性，没有足够的审题能力和解题能力，这需要引起重视。一、结合读写画各种形式，认真细致地对题目进行分析数学是一门较抽象的学科，并且在阅读方面需要有较强的主动思维能力，除了要用眼之外，还需要动手和动脑。通过大量的实践研究得知，在对题目进行阅读和解答时，问题的答案对于学

2、生往往没有较大的帮助，而那些有规律性的知识和解题方法是有着较大帮助的。学生在读题的过程中，可以随时勾画题目中的重点进行记录，以便在后续答题中进行参考和对比，对相关知识进行更好的理解和消化，然后借助于已经掌握的理论知识对题目进行运算。5此外，教师在对阅读材料的数学题进行解答时，学生在听教师讲解的过程中，还需要做好笔记，将那些存在困难的知识点记录下来，或者是记录那些比较疑惑的知识点；每次考试之后，也需要进行记录，将那些出错的地方记录下来，找出出错的原因，通过这样的记录分析，可以对学生的自主学习能力进行大力培养。比如在对《圆周角》进行讲解时，圆上有无数个以某点为顶点的

3、圆周角，但是却可以从三个方面来理解这些角和圆心的位置关系；如圆周角的一个边上存在着圆心；圆周角两个边的内部存在着圆心以及圆周角两个边的外部存在着圆心。学生通过阅读，再画出这些内容，既可以从抽象思维上进行思考，又可以形象直观的了解，促使学生对知识更好的掌握，对实际问题有效解决。二、找出题目中的关键词，对题目难点进行解决很多学生在对一些阅读材料题进行解答时，一看题目有着较多的内容和段落，涉及到了较多的范围，在阅读的过程中，不能有效集中注意力，这样就无法有效地开展解题程序。针对这个问题，在解题时就需要将题目的关键词找出来，通过关键词来有效指导解题。在平时的初中数学教学

4、中，教师需要对学生的阅读能力进行培养，促使学生能够认真细心地对题目进行阅读，将题目中的关键词找出来。比如在对《圆周角》进行讲解时，学生通过全面仔细的阅读，除了对圆周角概念进行理解之外，还需要将关键词找出来，也就是顶点在圆上，掌握了这个关键点，学生就可以有效地对圆周角以及圆心角进行区分，从而促使学生更好的对知识进行掌握，更加顺利和准确地解答问题。5三、指导学生进行题目相关知识链接初中数学解题的解读教学中，学生一般会独立完成数学知识中一个链接过程，但是如果将数学题目列出的解题条件看成是信息源，读题则是一种对信息的辐射思维的展开和操作过程，并且是对以往学过的知识的一种

5、激活行为。所谓激活，就是指彼此之间有关联性的数学知识点通过整理后有机结合起来，并形成新型的思维链。例如：一个二次函数定点坐标为（-2，-3），图像经过（-3，-2），求解：二次函数解析式。该题目的目的是求解二次函数解析式，所以，教师指导学生进行数学读题中，从题目给出的已知条件入手，选择合适的二次函数的解析公式。根据题目所给信息得知这道题图像顶点坐标是（-2，-3）。因此，由顶点坐标式成为解析式解题关键点，从而最大程度的降低了数学计算量，提高解题效率和正确率。总结这道二次函数题，解题时会采用待定系数法，也就是设二次函数解析式，并且列出相应的方程，然后进行方程计算求

6、解，得出的结果带入解析式中，式子左右相等，说明结果正确。在这一道数学题中通过将相关的知识点进行组合，从而形成完整的知识模块，对于学生解题起到了辅助作用。四、有效培养学生动手、动脑能力5在初中数学的教学过程之中，经常会发现学生在解题时存在思路不清晰的状况，即使是在普通的运算过程之中，也存在着算错加减乘除的顺序。究其原因，主要是因为对学生解题写法的指导力度不够。针对这一情况，教师应该注重这一方面的教学，教会学生对书面文字要规范书写，使其成为数学符号，再在这一基础之上充分结合题目之中的演算条件进行解题。除此之外，教师还应该对学生在解题过程之中的一些格式问题进行有效的纠

7、正。要想学好初中数学，就必须对相关的知识概念有一个整体的了解，通过建立知识体系，并在所建立的知识体系基础之上通过一定程度的实践，温故知新，将新旧知识有效地结合起来。教师在这一过程中起到一个引导者的作用，引导学生由浅入深地进行思考。有效创设情境，对学生的思维进行有效的开发，在实际问题上对相关的方法进行有效的解决。五、指导学生完善思维结构部分学生在读完数学题后自认为了解到了解题思路，正是这种心态使学生失去了完善正确解题思路机会，数学题的知识点是紧密相连的，知识面较广，因此数学题目灵活性和综合性较强，这时需要教师通过积极的指导帮助学生形成良好的思维习惯，从多角度进行问

8、题解答，通过不同解题策略