初中物理教学中的有效教学策略

《初中物理教学中的有效教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中物理教学中的有效教学策略摘要：正翻开物理教材，走进物理世界时，你会发现，物理是一门十分有趣、十分有用而又十分重要的学科。对于这样一门学科，怎样才能学好它呢？关键词：初中；物理；学习；方法一、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。一门让学生感兴趣的学科能够最大限度地激发他们主动学习的热情，主动关注这个学科以及与学科相关的一些知识。同时，兴趣能使同学们在学习的过程中体验到更多的愉悦和成功，这样正向的反馈又能进一步促发学习兴趣。其实，初中的孩子正处在青春期，刚从孩童时代走过来的他们对新鲜的事物都会保持一定的好奇。如果老师能对

2、这样的新鲜好奇给予恰到好处的引导，就可以激发学生主动学习的兴趣。二、培养学生正确的学习态度6人贵有自知之明，要帮助孩子认识自己意志品质的水平，发现自己的不足。并且经过顽强的努力加以克服，只有“苦其心志，劳其筋骨”才能“增益其所不能。”著名物理学家李政道博士年轻时，没有静心读书的环境，他就在人声鼎沸的茶馆里找一个角落读书。开始，嘈杂的人声使他头昏目眩，但他强迫自己把思想集中在物理知识上。经过磨练，再乱的环境也不能把他从书本上拉开了。日常生活中，可以从一些劳动、体育活动，比如长途远足，爬山，跑步，游泳……以及一些需要毅力去完

3、成的劳动中，让孩子得到锻炼和教育，使孩子慢慢坚强起来。培养孩子坚强的意志品质，家长还要做好榜样。如果家长懒懒散散，生活懈怠，做事没有信心，经常半途而废，是难以培养孩子的意志品质的。日常生活的角度。物理知识是源于生活的，在我们的日常生活中到处都存在着物理知识、物理现象。学生要想保持住对物理的浓厚的兴趣，就要多一双慧眼，对日常生活中的一些常见的现象多问几个为什么，不懂的就把它记下来，然后去问老师或者去查资料。人们的衣、食、住、行，生产、生活和各个方面都离不开物理知识。只要我们有心，就不难发现这些现象，以及这些现象背后�藏着的

4、物理知识。比如：为什么穿羽绒服就会觉得暖和？同样一个装有水的啤酒瓶，用小棒敲击发声与用嘴吹它发声，发出的声音一样吗？电灯为什么喜欢在开灯的那一瞬间烧坏？……很多的奥秘就藏在我们身边，如果把发现并解决它们作为一种乐趣，孩子们怎么能不喜欢物理学呢？6更值得一提的是，物理是一门以实验为基础的学科，所有的物理知识都是来源于实践，从实践中总结出来的，而所有的物理规律最终也要回到实践中。由于学校条件的限制，许多实验、实验现象学生都只能从书本中看到，或者说从老师的口中得知，学生没有这方面的感性认识，学起来就觉得抽象，枯燥。如果学生能够

5、学会把物理知识带回生活中，既增加了生活的丰富性，又得到了知识的感性认识，还可以培养自觉实践，认真观察，积极思考，努力探索的科学品质，可谓一举多得。三、注重教学过程中的方法指导在多年的初中物理教学中，我发现真正能够把初中物理学好，融会贯通的学生很小，很多学生能够记住物概念、物理规律，可是一遇到具体的题目就不会做，一到考试，成绩就不是很理想，那么是什么原因造成这样的现象呢？结合我的教学经历，我认为初中生学习物理存在下面的一些不好的学习方法：1、用数学的方法来学习物理。在学习中，很多同学习惯于用学习数学的方法来学习物理，这是基

6、于学生多年的数学学习，造成的习惯思维，认为只要记住概念、规律就可以学好物理。比如，解一元一次方程，书本上有具体的过程，将未知项放在一边，常数项放在另一边，然后将除以未知项的系数，就得到了方程未知项的数值。但是，物理的计算与数学有很大的差别，比如：在力学的计算中6，实现要对问题做受力分析，然后才能够列出关系式，进而利用数学的方法解决，这个解题过程，很明显就多了一个分析的过程；在电学的计算中，首先要对电路做电路分析，判断电路的连接方式，然后才来解决。然而，物理是现实的，是对具体的问题、现象做出精确的分析、判断、计算，这就要有

7、好的分析问题的能力，而不是简单的学了一个概念、一个规律就可以解决问题的。2、停留在知识的表面现象，没有对知识有深刻的理解。学习是有方法的，而不同的学科的学习是有区别的，任何一个学科的学习都带有它自身的学科特点。对不同的学科采用不同的合适的学习策略可以让学习变得事半功倍。教师在教学之初就会将本学科的学科特点给学生作简单的介绍，对本学科的学习方法给学生做出介绍。当然，学生也可专门去买一些关于物理学习的书籍。现简单介绍几个基本的学习初中物理的方法供大家参考：1.引导学生认真听讲，独立做题。认真听讲，落实三基：基本概念要清楚，基

8、本规律要熟悉，基本方法要熟练。选择一本较好的教辅资料，独立的做一些练习题。题目要有一定的数量，不能太少，但更要有质量，有一定的难度。任何一个人学习数理化不经过这一关是学不好的。习题的练习多做归类练习和变式练习。也就是把相同或相似的习题放在一起，变式练习就是习题的难度是递进式的，一点一点增加难度。62.引导学生注意物理