农科专业学生实践能力提升与创新精

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1、农科专业学生实践能力提升与创新精　　摘要：为了适应社会对创新型农业人才培养的需要，根据农科专业的学科特点，结合历年的指导学生的实践经验，从课程实习、生产实习、科研训练、毕业实习以及科研论文撰写等实践教学环节进行全面的思考与探索，以期有效提高农科学生实践与创新能力，力求培养出符合社会需求的综合型农业人才。关键词：农科专业；教学实践；创新精神中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）15-0212-02培养具有创新精神和实践能力的符合社会需要的高等农业专门人才，是高等农业院校的首要任务。但多年来农科专业的传统教育理念所形成的轻实践教学体制、陈旧的实践教学

2、内容、落后的实践教学方法和手段限制了学生实践与创新能力的提高，这就要求改革创新现有的农科专业实践教学体系，培养和加强学生的自我思考和实践动手能力，把课程实习、生产实习、科研训练、毕业实习以及科研论文撰写等实践教学环节有机地结合起来，从而实现学生从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。一、改革专业课程实习教学体系，提高专业基本操作技能8课程实验与实习是实践教学的第一步，农学专业实验课教学改革，首要的就是要改变目前实验教学内容以演示性、验证性实验为主的局面，拓展到以综合性、设计性和创新性实验为主。根据农学专业实验教学内容的要求，对学生进行分组，分别布置有差异的实验，以组织组内、组间交流的方

3、式进行引导式教学；加大实验室对本科学生的开放力度，鼓励学生开展设计性、综合性、创新性实验；验证性、观察性实验时间的安排与理论讲授进度对应，以便学生加深对理论知识的理解和消化，锻炼学生基本操作的技能，增强其学农的兴趣；考虑到农学专业主干课程的实验教学主要在作物生长季节的田间进行，针对农作物栽培周期较长，受环境影响大的特点，学生完成实验的时间要相应延长。此外，还可通过教学录像，规范基本操作，通过多媒体课件，丰富教学内容，利用网络资源，拓展教学空间。二、重视专业实习，加强学生专业素养培养8专业实习是高校本科生实践教学活动的中间环节，有着承上启下的重要作用。目前农学专业生产实习存在很多不足之处

4、：多数农学专业生产实习主要采取直接参加科研生产的方式进行，实习形式过于单一，结果导致学生对生产实习的积极性不高，不能发挥出应有的实践与创新潜能；另外，专业生产实习投入不足使学生能够进行生产实习的场所和时间都受到限制，对学生管理疏松，指导教师很少甚至没时间深入基层对学生进行管理，未能充分实现将课堂上学习的理论知识融合到相关的生产实践中的目标。针对这些问题，应当加强专业生产实习重要性的认识，教育学生要具有吃苦耐劳、艰苦奋斗、团结协作精神；在实习期间，要现场引导理论联系实践，激发学生本专业的学习兴趣；实习教学大纲应当明确具体教学目的、教学方法、教学内容、考核指标和成绩评定等事项，实习时严格按

5、照大纲规定的学习内容进行并认真按规定考评；加大生产实习在本科教学计划中的比重，使学生在农作物的整个生长季节均能得到实习锻炼的机会；并且要加强实习指导教师的指导工作，指导教师应全程教学，严格管理，深入学生实习场所，及时将生产过程中涉及的理论知识给学生进行讲解，促进学生对理论知识的消化吸收速度；为了保障生产实习的连续性，学校应当建立标准化、规模化的农业生产实习基地，供本校农科专业学生实习，也可以与当地有影响的企事业单位签订合同，建立对口的实习基地，使高校科研力量与企业生产经营管理经验和长远的经济效益有机地融合到一起，且同时也给学生的就业创造了一定的机会。三、严格毕业实习，培养科研能力和实际

6、工作能力8毕业实习是农学专业实践教学的最后也是最重要的环节，强调专业实践与就业方向密切结合。农科专业毕业实习都是在生产第一线，实行时间长达7～8个月，鼓励指导学生在实习过程中学习与各层次社会人物沟通交流，锻炼学生的社会交际能力，为毕业后顺利过渡和适应新的工作环境打下一定的基础。农学专业学生实习大多是通过参与指导教师的科研项目来完成其毕业论文，实习开始前，教师要多与学生交流，指出将要研究内容的必要性，同学生一起完成选题工作；题目选好后，让学生多方查找文献资料预先了解相关的研究内容，使学生在实习开始前就能对自己的实习目的、过程、方法有清楚的认识；做好实习动员，认真向学生讲述实习的目的、要求

7、、安排、考核的办法以及相关注意事项。实习中要发挥教师的引导作用，身体力行，培养学生的独立工作能力和吃苦耐劳精神，随时检查督促学生实习日记、数据记录等相关实习资料，鼓励学生对所试验数据进行初步处理与分析，尝试开始毕业论文撰写的前期准备工作。指导教师要认真开展试验进行阶段性小结，及时找出问题并解决问题，确保课题工作的顺利进行，提高实习质量，通过毕业实习全面提高本科生的科研素质和创新能力，为以后就业和进一步深造奠定坚实的基础。四、加强毕业论文撰写指导