培养师范生使用并制作小学数学教具和学具的能力

《培养师范生使用并制作小学数学教具和学具的能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养师范生使用并制作小学数学教具和学具的能力摘要：师范生制作小学数学教具和学具的能力，直接影响到其毕业后从事小学数学教学的综合能力，这也是增强师范生竞争力的一个重要方面。在目前教学手段日益现代化的形势下，一些传统的教学手段正渐渐被淡出，但作为培养小学生能力的教具和学具是不应该被忽视的。本文主要就师范生在小学数学技能训练中制作教具的重要性和如何训练学生制作教具等方面进行论述。关键词：师范生;小学数学;教具制作中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）42-0210-0311随着现代教学设备的广泛使用，小学数学的课堂也正在发生着巨大的改变

2、。在师范生的教学试讲中经常会发现这种现象，部分同学在整节课试讲中，完全使用PPT。原本用实物教具可以取得更好效果的地方，也都被多媒体课件所代替。诚然，多媒体课件给人们的视觉和听觉带来了很大的美感，同时也使课堂教学的效率有了很大的提高，这是使用多媒体技术的优点。与现代的教学设备相比，传统的小学数学教具和学具也有其不可被忽视的优势，它们在许多地方还不可替代。作为师范院校的师范生，在教学能力的训练中应有意识地进行这一方面的训练，这也是增强师范生实践能力的一个有效方式。教具简单地可以理解为教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯、多媒体课件等。而学具主要侧重于学生学习时

3、用来帮助理解某事某物的模型、实物、图表、幻灯片、多媒体等的统称。为了和幻灯片、多媒体课件相区别，不妨把它分为实物教具和非实物教具两类。鉴于目前大多数学校已经开设了多媒体课件制作课，对此已有了专门的训练，这里侧重围绕实物教具和学具进行论述。本文在下面提到的教具和学具主要就是这类实物教具和学具。因此，在小学数学教学技能的训练中，除了进行语言、板书、讲解、说课、书写教案这些内容的训练外，还有一个内容也不容忽视，即训练其正确合理地使用小学数学教具的能力和制作简易的小学数学教具学具的能力。一、小学数学教具和学具在教学中所扮演的角色实物教具和学具具有直观和可触摸的特点，它为小学生学

4、习知识提供了丰富的感性材料，在教具学具的使用过程也增加了学生的情感体验，使抽象的数学知识具体化、形象化。它在帮助学生理解知识形成概念中有重要的作用。尤其是学具，小学生在操作过程中，也是对知识的一种探究的过程。因此，教具和学具在帮助学生突出学习的重点和突破难点方面可以起到很好的作用。11从心理学角度进行分析，好动是儿童的天性，学生进行学具的操作过程也是培养小学生动手动脑的过程，这对于激发学生的求知欲、启发小学生思考方面有着多媒体课件不可替代的作用。因此，实物教具和学具能起着激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，营造生动、活泼、平等、自由的教学氛围，使学生能充分发挥自己的

5、主观能动性，积极参与教学活动的作用。另一方面，由于教具和学具可灵活地拼摆，因此在操作时可引起学生的思考，这对于开发学生的智力，培养学生的创造性思维也是一种很好的途径。大数学家牛顿，喜欢自己动手制作一些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。他不但擅长数学计算和推理，而且还动手制作了很多试验设备，例如，为了制造望远镜，他设计了研磨抛光机，并制成了第一架反射望远镜样机。这些都是和他从小喜欢动手实验分不开的。而且通过学生亲自动手操作，可以激发小学生学习数学的兴趣，浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃的状态，使学生的思维敏捷，能够高效率地接受和处理教学信息。而且通过

6、对实物的观察，同组同学的讨论，对学生的观察能力以及动手能力也是一种提高。因此，实物教具和学具能使学生在数学思考、解决问题以及培养学生的创新思维、情感态度等多方面得到很好的发展。11对于师范生来说，教具制作有利于他们创新能力和业务水平的提高，有利于深化教学改革，有利于提高师范生的就业竞争力。制作教具是师范生必备的一项基本功，是师范教育必不可少的一个环节。在师范生对小学生进行指导的过程中也增加了他们与小学生进行沟通的机会。这也为我们的师范生尽快地融入小学课堂打下基础。为此，我们应将小学数学教具和学具制作的训练纳入小学数学教学技能训练中。二、结合小学数学技能训练课对师范生进行

7、专项训练。对师范生的教具学具制作的训练可分为如下几个方面：（一）培养师范生自制简易小学数学教具和学具的能力1.首先应当树立师范生使用和制作教具和学具的意识，不能事事都依赖多媒体课件（虽然多媒体课件是一个很重要的工具）。112.教具和学具在制作中应遵循的原则。（1）教具是为教学服务的。所以，必须切合教学内容围绕教学目标进行。教具在使用过程中必须与教学进度同步。在制作小学数学教具之前，应对小学数学教学的内容充分理解和对学生的情况了解。课前充分考虑，其是否有使用教具的必要性。因为不是教具和学具越多越好。（2）好的教具应当具有能引起学生的观察和思