关于非英语专业大学生定语从句的错误分析

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1、关于非英语专业大学生定语从句的错误分析[摘要]本文运用错误分析理论，分析中国非英语专业大学生在定语从句的运用中出现的错误类型及错误的成因，探讨解决策略，以期对定语从句的教学有所启示。[关键词]非英语专业定语从句错误分析[中图分类号]H319.3[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）08-0022-02错误分析理论作为应用语言学的一个分支，产生于20世纪60年代末、70年代初。20世纪50年代末，C.Frices和R.Lado（1957）等一些语言学家提出了对比分析理论（contra

2、stiveanalysis）。他们认为：通过对学习者的母语（mothertongue）和目的语（targetlanguage）对比研究，可以预见学习者在学习该目的语中可能会犯的错误，但是局限性也逐渐暴露了出来。为了对学习者的错误进行系统性的分析研究，以确定其错误的来源，为教学过程中消除这些错误提供依据，一种分析语言错误的新理论“错误分析理论（erroranalysis）”产生了。错误分析的创导者5Corder（1967）指出错误在三个方面的意义：第一，对学习者的语言错误进行系统的分析后可知其距目标有多

3、远，还需要学习什么内容；第二，学习者的错误能给研究人员提供证据，说明语言学习的方式和采用的策略或程序；第三，错误是学习者不可避免的，出错可以看成是学习的手段，用于检验关于正在学习的语言规则的假设。在外语教学过程中，无论教与学双方做出如何的努力，错误似乎总是难以避免的，尤其是对定语从句的学习和掌握，这个句型是英语学习过程中的重点和难点。本文以错误分析为理论基础，调查和研究非英语专业大学生在定语从句的习得中容易出现的错误、错误的成因以及对教学的启示。一、研究设计（一）实验目的希望通过实验解决以下几个问题：

4、中国非英语专业大学生在定语从句学习过程中经常会犯哪些类型的错误？是什么原因使学生犯这样的错误？怎样有效地预防这些错误的发生？这些都是本文拟探讨的一些问题。（二）实验对象本次实验的对象为内蒙古民族大学2013级医学检验技术两个班共100名一年级的学生。这些学生在高中时都学过英语，英语成绩为中等。（三）实验方法通过课堂测试、问卷调查、个别访谈三种方式对问题展开调查研究与分析。5首先，给受试者进行课堂测试。课堂测试要在教师的监督之下，在80分钟之内独立完成，不能查找参考资料，不能互相研究，以保证语言输出的有

5、效性、可信性。测试内容包括以下6种题型：单选、填空、改错、改写句子、句子翻译、完成作文。句子翻译和作文没有明确要求使用定语从句，以检验学生是否有主动使用定语从句的意识。其次，对学生定语从句的学习情况进行调查。再次，对教师定语从句的教学情况进行调查。最后抽取20名学生和6名教师进行个别访谈。（四）数据收集与分析本研究主要采取实证的方法，通过定量研究运用统计分析软件SPSS15.0和独立样本t检验的方法对收集的实验数据进行分析，以确定学生在定语从句的运用中出现的问题、问题的类型、出现某一问题的比率。二、结

6、果分析数据收集之后，根据定语从句的语法规则对学生定语从句中的错误进行分类。错误的类型和统计数据以百分比的形式体现在表1当中。表1错误类型及所占比率例如，A.Theschoolwherewevisitedyesterdaywassetupfiveyearsago.（F）B.ThiswasaninterestingthingthatIhearditfromanoldfriend.（F）5Imissedwhichhesenttoyesterday.C.weallknow，thesunrisesupinthe

7、eastandgoesdowninthewest.（F）D.Thisisthegirlholdingabunchofflowerwhoissmilingatme.（F）E.NexttoourneighborhoodisthecollegewhichTomstudies.（F）F.Jackistheonlyonewhopasstheinter-view.（F）调查问卷结果显示，很多学生为了句子写得正确，刻意避免使用定语从句。个别访谈的结果显示学生不愿意使用定语从句是因为不会用，没有达到定语从句输出的语言

8、水平。导致错误的不同原因及所占比例统计见表2。表2错误原因及所占比率从以上数据可以看出，以下因素是学生在运用定语从句中出错的重要原因：（一）母语负迁移5英语定语是用来修饰名词和代词的，可以表示地点、时间、原因等意义，它的位置也比较灵活。英语定语可以由单词、短语或从句来充当，用句子充当的定语叫做定语从句。定语从句要放在它所修饰的词的后面，句子可以呈线性延伸并扩展，定语从句中可以套用另一个或另几个定语从句，这样定语从句可以做到无限延伸。汉语做定语的句子一般放