地方高师院校《中国地理》研究性教学研究

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1、地方高师院校《中国地理》研究性教学研究摘要：开展研究性教学是高等院校提高教学质量的重要措施，也是培养创新型人才的重要途径。以唐山师范学院为例，运用SWOT研究方法，对地方高师院校《中国地理》进行研究性教学的优劣势条件、面临的机遇与挑战进行具体分析，在此基础上对该课程研究性教学途径进行探索。方法主要有：加强引导，培养研究学习意识;优化整合，修改完善教学内容;认真谋划，制定教学实施方案;因材施教，灵活运用教学方法等八个方面。关键词：地方高师院校;中国地理;研究性教学;SWOT分析;教学途径中图分类号：G42文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）3

2、5-0195-03研究性教学是基于科研与教学有机结合的教学，是一种研究意识贯穿教学始终，研究活动渗透到教学过程，研究成果融入教学内容，师生互动参与，培养学生自主学习能力、研究能力和创新能力的教学模式。高师院校开展研究性教学，有利于培养研究型教师，推进基础教育课程改革。本文以唐山师范学院《中国地理》课程教学改革为例，运用SWOT分析的研究方法，对地方高师院校研究性教学进行系统研究，探索《中国地理》研究性教学改革途径。13一、地方高师院校《中国地理》研究性教学的SWOT分析（一）优势（Strengths）1.《中国地理》课程性质长期以来，在学生的意识中，必修课要

3、比选修课重要，考试课要比考查课重要。《中国地理》是地理科学专业的专业必修课、主干课、考试课，在唐山师范学院共设96学时，占6学分，是所占学分最多的一门课。而且《中国地理》也是中学地理教学的重要组成部分。学好《中国地理》这门课程，既可提高学生大学期间的学业成绩，也可为从事中学地理教学打下良好基础。因此学生对该课程在学习态度上更为重视，学习积极主动性较高，为该课程进行研究性教学创造了有利条件。2.《中国地理》课程特点13《中国地理》是地理专业中自然及人文各分支学科知识在中国这一地理区域的综合再现，涉及自然地理过程、社会经济过程及其综合规律，并充分体现了自然地理环

4、境与社会经济文化发展之间的内在联系，具有很强的综合性;区域分析部分将全国分为8个综合区，分区阐述各区域发展的资源环境条件，经济发展特点，以及开发利用的问题及区域发展方向[1]，体现了区域性、地域性的特点;《中国地理》课程内容涉及的问题、现象我们经常可以听到、看到、感受到，因而具有很强的现实性。因此，对《中国地理》课程进行研究性教学，既有助于培养学生的综合分析、区域分析能力，也有助于激发学生学习兴趣，提高分析解决实际问题的能力。3.复合型人才培养目标地理科学专业本科人才培养目标是：培养现代地理科学基础理论扎实，基本知识全面，基本技能熟练，适应现代地理教学发展需

5、要，具有创新意识和实践能力的高素质的初、高中教师和中等学校从事地理及相关学科的教学、教学研究和其他教育工作，也能在科研机构、相关管理部门和企业从事科研、管理、规划与开发的高素质复合型专门人才。而开展研究性教学，有助于培养创新型复合人才教育目标的实现。（二）劣势（Weakness）1.师资力量相对薄弱13在研究性教学活动中，教师兼具教学流程的设计者、教学活动的组织者和参加者、教学情境的创设者，以及课程资源的开发者[2]等多元角色。相应要求教师要有广博而精深的专业知识，正确的学习观和教学观、创新的教学理念、严谨治学治教的精神、卓越的教学科研能力。而作为地方师范院

6、校，教师的资历、学术造诣和教学水平均与重点院校存在较大差距。另一方面，地理专业师资力量不足，基本上每门基础课程只能由一位教师主讲，平均每位教师担任3-4门课程，因此难以形成结构合理的教学团队，从而制约着研究性教学的开展。2.学习基础参差不齐唐山师范学院的地理科学专业招生是文理兼招、多省市招生。文理科学生学习《中国地理》的基础差别较大，理科学生逻辑思维和理解能力较强，而文科学生记忆能力和总结概括能力较强，加之中学时有一定基础，对中国地理的基础性知识掌握较为牢固。学习基础的差异性使课堂教学中对教学内容的广度和深度难以统一把握，又由于是统一的班级授课，难以做到因材

7、施教。3.教材内容更新滞后自2003年升本以来，中国地理这门课一直使用的教材是“面向21世纪课程教材”、赵济、陈传康编著的《中国地理》（高等教育出版社，1999）。本教材虽不失为一本优秀教材，但由于教材出版于1999年，有关中国经济、政策以及区域发展方面的内容已经过时，不能作为教学内容使用。4.科研氛围不够浓厚13进行研究性教学，不仅要求教师有较高的教学水平，还需要教师有较高的学术造诣及科研能力。而作为一所地方师范院校，与历史悠久的重点院校相比，存在着申请科研项目困难、课题数量少、层次低、研究经费不足的现实问题，导致学校整体科研氛围不够浓厚，教师整体科研能力

8、较低，学生参与教师课题研究的机会少，培养学生研究能力