地理教学中应加强对学生识图能力的培养

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1、地理教学中应加强对学生识图能力的培养摘要：地理识图能力的培养对学好地理起着至关重要的作用，地理教师在日常教学中要正确引导学生认识地图。如何从图上获取更多的地理知识，让学生学会分析和表达图中的地理信息，做到对图像信息与文字信息自如转换，在头脑中进行空间定位，不仅是地理教师教学的重点问题，而且是学生学习地理的“瓶颈”。所以，要学习对生活有用的地理，就要让学生感受到生活中处处都有地理知识，形成独立的识图能力将终身受益。关键词：地理教学识图能力地理素养地理是一门包罗万象的学科，它与我们的生活息息相关，无论

2、我们走到哪里，都离不开地图。一图在手，走遍世界，知识获取的快捷性正是地图的魅力所在，具备一定的识图能力对每一个人来讲都将终身受益。近年来，地理高考几乎每题都有图，而且综合题以中国地理和世界地理为基础，选取一些自然和人文的图表让考生分析，涵盖面很广，包括气候、地形、交通、农业、工业、经济、文化等方面的知识，要通过已给出的图像推断出隐性的信息，这就要求考生有很强的读图分析能力，从而比较顺利地做题。所以，在地理教学中，重视读图能力的培养，把地图与地理知识有机结合起来至关重要。7一、学生的地理识图能力现状

3、地理读图能力是每个学生必须具备的基础能力，通常学生的基础不扎实，对地理的基本知识印象不深刻，加上多年来没能养成良好的读图习惯，知识掌握缺乏系统性和灵活性，理解分析、知识迁移等能力都有所欠缺。尤其是读图、分析过程中经常出现较大的障碍，在考试时丢分很多，甚至有的学生对图表题存有严重的恐惧心理。只有到了高三学生才开始重视读图识图问题，因此，学生整体的地理识图能力和地理学习能力较弱。只有少数学生对地理感兴趣，能从地图册和一些教学用图中自主学习，他们基本上都是从早期培养起来的识图兴趣，可见识图能力的培养对地

4、理学习非常重要。二、利用各种图像信息培养学生的地理兴趣7学生有没有学习热情和兴趣，对每个科目来讲都至关重要。有些学生不愿意学习地理，是因为他们没有认识到地理对我们生活的重要性，每年我国都会发生一些重大的自然灾害，比如洪涝、干旱、台风、寒潮、泥石流、滑坡、地震等，都是地理所学习的重要内容，它时刻影响我们的生活，在必要的时候，拥有丰富的地理知识，不但可以保护我们自己，而且可以保护我们身边的人，所以我们要学习对生活有用的地理。地图是地理学习重要的工具，是地理知识信息的又一载体。地理教学中，教师能否准确而

5、及时地利用地图这一教学工具，如何在短时间内吸引学生的注意力，是教师素养的体现，也是学生能否轻松地学到知识的关键。7培养学生的学习兴趣可以先从视觉入手，精美的图片在色彩上极大地吸引了学生，让学生从枯燥的文字中跳出来，有效地激发学生的学习热情，提高学生的读图兴趣，加深对所学知识点的理解，有了学习地理的热情之后，课堂教学可以说已经成功了一半。比如在教学喀斯特地貌的形成时，利用美丽的地貌景观图片，可以有效地丰富课堂教学，我们可以用桂林山水这一景观做一典型的讲解，桂林山水就是石灰岩地貌在老年期的典型代表，在

6、南方亚热带地区，气候湿润，降水较多，碳酸钙与水和空气中的二氧化碳反应，不断侵蚀，最终形成喀斯特地貌在老年期的面貌，一个个的孤峰就是我们现在所看到的桂林山水，学生欣赏美丽的自然景观的同时也学到地理知识。另外，一些枯燥的理论知识如果有相应的图片展示，也会收到意想不到的效果。比如对于生活中常见的台风是如何形成的？学生比较好奇，其实就是对高中地理中气旋学习，从单纯的画图讲解（如图1），气旋中心气压为低气压，四周气流流向中心，加上地转偏向力，北半球向右偏转，最终形成逆时针方向的旋转气流。我们生活中的台风就是

7、气旋的最具代表性的实例，通过播放台风的遥感影像让学生清晰地了解台风的形成原理，以及它的危害和预防措施，单纯讲解可能枯燥，在讲解知识点的同时配以相应的图片不仅可以让学生学到理论知识，一目了然，而且可以加深学生对气旋这一知识点的理解，甚至对气旋图的绘图也会简单一些。所以，在地理教学中，视觉刺激产生的兴趣比起听觉刺激产生的兴趣更快，印象更深刻，必要时会发挥很大的作用。教师通过合理的教学设计，利用有代表性的图片，引起学生进行有目的的探究活动，满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探究兴趣，学习地理也变得轻

8、松，学生也变得愿意学习这门学科。三、熟悉各种地理图像信息，提高分析与判读技能（一）光照图、经纬网图的判读一般情况下看图时，都要先学会确定方向，先看有没有指向标，如果有指向标则按指向标定方向，若没有指向标，则按一般意义上的上北下南左西右东定方向，这是最基本的识图常识。但在光照图、经纬网图的地球投影图的判读中（如图2），应该先确定极点；地理坐标；太阳直射点；方向；晨昏线。在此基础上再进行“太阳高度和正午太阳高度、地方时或区时、昼夜长短、日出日落的方位与时刻、日期的范围”等的计算。图2（