在劳动游戏中促进幼儿全面发展

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1、在劳动游戏中促进幼儿全面发展　　【摘要】幼儿园开展劳动游戏的目的是把劳动任务、内容通过游戏活动表现出来，教师要在游戏中根据幼儿身心发展规律创设真实的劳动情景，使他们从小就能掌握一定的劳动程序、方法及技能、技巧，体验劳动的成果，从而达到劳动游戏多方面的教育目的，促进幼儿全面健康的发展。【关键词】劳动游戏习惯形成智力发展审美能力幼儿教育理论的研究表明，游戏是学前儿童的基本活动，它是幼儿的智力、道德、美感的发展和身体发育的最重要的手段，幼儿的一切活动都与游戏紧密联系，因此在培养幼儿劳动习惯及独立性时，必须注意保持游戏和劳动的联系。从这个角度来说，幼儿园开展劳动游戏的目的是把劳动任务、内容通过游戏

2、活动表现出来，教师要在游戏中根据幼儿身心发展规律创设真实的劳动情景，合理地组织幼儿劳动，使幼儿有实际动手参加劳动的愿望，从而培养幼儿良好的道德品质及劳动兴趣和习惯，使他们从小就能掌握一定的劳动程序、方法及技能、技巧，体验劳动的成果，从而达到劳动游戏多方面的教育目的，促进幼儿全面健康的发展。为促进幼儿在德、智、体、美诸方面得到全面发展，在幼儿园很有必要探讨劳动游戏在促进幼儿全面发展中的作用。具体来讲，开展劳动游戏对幼儿发展有以下几方面的作用。5一、促进幼儿良好品质和行为习惯的形成学前期所形成的一切，对人的一生影响非常深刻，甚至终身难以改变。基于这种认识，在幼儿园开展劳动游戏对促进幼儿积极主动

3、的参与活动逐渐形成义务感、专注性、组织性和协作精神，以及逐渐养成自我控制、自我评价的能力和做事有始有终的习惯等良好品质无不有益。如大班幼儿在玩《服装厂》的劳动游戏当中，每个幼儿都要根据游戏内容的要求去扮演自己承担的角色，控制自己的行动，专心参与在游戏活动当中而不“开小差”，按时按要求完成工作任务。在劳动游戏结束时，他们又会在老师的启发引导下对每个人的工作进行比较准确的评价，这样就会逐渐形成幼儿正确评价劳动成果的能力，养成幼儿爱劳动的好习惯等等。小班幼儿在进行《娃娃家》游戏时，能在教师有目的的引导下对自己的劳动结果进行客观准确的评价，如洗玩具的小朋友在游戏当中完成了游戏任务――把玩具洗干净了

4、，但在游戏过程中没有注意到劳动保护问题却把水弄了满地，桌子上的水也没擦干净，玩具也没有摆放整齐等等，这种评价对于逐步发展幼儿保护周围环境卫生，不随意破坏玩具，尊重成人及自己的劳动成果，养成爱劳动的习惯和品质都有极为重要的作用，它们对于幼儿初步的道德品质形成及发展奠定了雄厚的基础。二、可以促进幼儿动手动脑，从而开发智力5幼儿在劳动游戏当中参与活动的过程，可以使幼儿通过亲身体验发现、认识有关事物的性质、用途，商讨如何处理和解决游戏活动当中发生的问题及矛盾，从而确定自己活动的方法和步骤，丰富他们的感性认识和理性认识，发展他们的智力。例如小班幼儿在进行《我是能干的小娃娃》游戏时，可通过自己亲身实践

5、活动：洗手绢、洗玩具过程，会知道肥皂在水中会融解、会起泡、能洗干净物品等关于肥皂的性质、用途。大班幼儿随着游戏内容逐渐复杂，对事物的认识也逐渐加深。例如，在《乐乐餐厅》游戏中，“小小炊事员”可以全面了解炊事员的工作性质及一些最基本的工作规程及方法，准确的反应服务员与客人之间的正确关系，这样促使幼儿在自己的操作活动过程中积极动手动脑，既发展观察力、注意力、思维能力，积累更多的感性知识，又能促进幼儿技能技巧的发展，使双手活动更加协调，动作准确灵活，保证游戏有条不紊地进行。在劳动游戏过程中幼儿的一些非智力品质如专注能力、做事认真仔细、有始有终、自信心等又会反过来促进或者影响幼儿智力的发展，为智力

6、开发提供可靠的保证。三、可以培养幼儿良好的劳动习惯和自我服务能力5如小班幼儿在游戏活动中通过给小娃娃穿衣、扣扣、洗手绢、喂饭等游戏过程，不知不觉地学会或练习了如何自己穿衣服、扣扣子、使用筷子等基本生活能力；中班幼儿在《图书馆》游戏活动中，学会如何整理图书、修补破旧的图书；大班幼儿在《服装厂》的游戏则使幼儿学会使用剪刀、缝针的能力。这些无疑对于提高和强化幼儿生活自理能力有很大的作用，加之在幼儿活动中老师指导幼儿严格遵守游戏基本规则，要求幼儿努力把一件事做好、做到底，如把肥皂放回原处，把地拖干净等等，就能逐渐养成幼儿在劳动中做事认真、有条理、爱惜劳动成果等良好习惯和态度，并使他们获得一些从事具

7、体劳动的技能技巧，以增强他们自我服务的意识，培养其社会适应的能力及应变能力。四、可以促进幼儿审美能力的发展，激发创造美的兴趣5幼儿会在游戏中发现，如果大家都努力认真，相互协作地做好每一件事情，就会创造出美的环境和结果。例如在游戏《我是快乐的服务员》中，幼儿整理场地和自然角，用自然角物品材料制作作品，都会产生这样的情绪体验。小班幼儿在进行《我有一双小小手》的游戏当中，都以小主人的身份按照他们各自的审美观点来收拾娃娃家、清理