理科综合生物实验部分（4）

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1、理科综合生物实验部分（4）1．（24分）回答下列（1）、（2）两小题：（1）我市某县一棵千年黄桷树因主根被挖断而轰然倒地。倒地时树干破裂。为了抢救这棵古树，县林业专家将纵裂的古树一分为二栽于两处。经过三个月的“输液和护理”，栽于两处的古树完全成话。请回答下列有关问题：①移栽古树时，应去掉病腐枝，保留适当的根须。对于正常的枝叶，则应__________（填保留或去掉），目的是_______________________________。②通常植物营养液不需要加入有机物，因为绿色植物同化作用的代谢类型是______________

2、。不了确保受伤古树成活，专家向其输入了含有氨基酸的营养液，这有利于新组织的产生。因为古树细胞的主要有机成份是________________；营养液中的氨基酸进入古树细胞的方式是________________________。③在促进古树根、茎、叶活力恢复的措施中，首先应考虑根活力的恢复。为此，每天为古树输入的营养液中还应含有适量的___________________。④古树完全成活的标志之一是长出了一米长的新枝。此时，古树体内至少含有______种化学元素。（2）研究性学习小组进行溶液培养法实验，购买了一批根系完好且附带着

3、土壤的作物幼苗用于实验。请回答：①要把相同的幼苗分别放进瓶中培养（如右图所示），首先应该对幼苗进行的处理是_____________________________________。②研究性学习小组的课题是“验证铁是植物必需的矿质元素”。他们在甲组瓶中加入的是含植物必需的全部矿物质元素的完全营养液，在乙组瓶中加入的培养液成份为_______；当他们观察发现培养的幼苗叶片________（填图中字母）出现缺铁症状后，立即进行了________________的实验操作，然后继续观察。结果甲、乙两组幼苗生长情况基本一致，于是他们得出

4、了肯定的实验结论。③上述实验中，作为对照组的是_______________________________。2．（I．科学家发现生长在高温、强光照和干旱环境中的植物气孔关闭，C4植物能利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用，C3植物则不能。CO2取自热带不同生境下的甲、乙两种长势良好、状态相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的类型。请利用一个密闭大玻璃钟罩，完成初步判别乙植物是C3植物还是C4植物的实验：（1）方法：将植物甲和植物乙一同载种于密闭钟罩下，给予条件培养。连续若干天观察记录它们的生

5、长情况。预期结果：①。②。对结果的分析：（2）研究性学习小组欲观察两种植物光合作用形成的淀粉粒在叶片内的位置有何不同，用碘液对叶片染色后制成的横切片在显微镜下只能看到绿色颗粒，却看不到淀粉粒，这一操作过程的错误是。II．某同学在做微生物实验时，不小心把圆褐固氮菌和酵母菌混在一起。该同学设计下面的实验，分离得到纯度较高的圆褐固氮菌和酵母菌。（1）实验原理：圆褐固氮菌是自生固氮菌，能在无氮培养条件下生长繁殖而酵母菌则不能；青霉素不影响酵母菌等真菌的生长繁殖，而会抑制圆褐固氮菌的生长繁殖。（2）材料用具：（略）（3）主要步骤：①制备两

6、种培养基，一种是无氮不含青霉素的培养基，另一种是有氮且含青霉素的培养基，将两种培养基各自分成两份，依次标上A、a和B、b。②分别向A、B培养基中接种混合菌，适宜条件培养了3—4天。③分别从A、B培养基的菌落中挑取生长良好的菌并分别接种到a、b培养基中，适宜条件下培养3—4天。（4）请回答：①本实验中，根据上述原理配制的培养基属于培养基。②根据所需目的配制上述培养基时除营养要协调外应注意。③实验步骤中第③步的目的是。④圆褐固氮菌与根瘤菌的固氮方式有何区别？。⑤青霉素抑制圆褐固氮菌的生长繁殖，其作用机理是破坏或抑制其细胞壁的形成。请

7、据此推测不影响酵母菌与真菌生长繁殖的原因是。3．（1946年，科学家把一个不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一个不能合成苏氨酸和亮氨酸的菌株，一同培养在缺少这四种营养物的培养基中。设想，如果这2株细菌相互之间没有基因交流（有性生殖），它们在这一培养基中应该都不能生活。但实验结果相反，出现了少量能生长繁殖的大肠杆菌。现已查明，细菌的基因交流是通过细菌间“接合”而实现的。细菌的接合表现了初步的性分化。接合虽然没有繁殖的意义，但由于存在基因从一个细菌到另一个细菌的传递，因而有增多变异的作用，而增多变异在物种进化上是有意义的。请根据以上资

8、料完成下列实验设计。（假定这二种菌株在培养过程中不往外释放氨基酸）实验设计：目的：验证细菌是否具有有性生殖。材料：甲菌株：不能合成甲硫氨酸和生物素乙菌株：不能合成苏氨酸和亮氨酸培养皿、培养基、各种营养成分、恒温箱等（1）实验假设。（2）实验步骤：配置培养基并灭菌