送东阳马生序同步练习2

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1、第21课《送东阳马生序》同步练习【同步评价】一、基础知识1、《送东阳马生序》中“生”的意思是。本序是送给马生的序。2、选出朗读停顿划分正确的一项（　　）A、以是人／多以书／假余，余因得／遍观群书。B、又患／无硕师名人／与游，尝／趋百进而外／从乡之先达／执经叩问。C、行／深山巨谷／中，穷／冬烈风，大雪／深数尺，足肤皲裂／而不知。D、余则／缊袍敝衣／处其间，略无慕／艳意，以中有／足乐者。3、解释下列句子中的词语：⑴既加冠，益慕圣贤之道（加冠：）⑵又患无硕师名人与游（硕师：）⑶不知口体之奉不若人也（口体之奉：）4、文章起笔就点出的全文基调是。5、摘出体现

2、作者从师求学之艰难的句子。6、指出下列句子中的通假字并解释：⑴至舍四支僵劲不能动　　　　通　　，意思是；⑵同舍生皆被锦绣　　　　通　　，意思是7、（2006年乌鲁木齐试题）下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是（　　）水调歌头　苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。A、这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始

3、至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。B、“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。D、全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。二、同步解读余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既

4、加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤

5、且艰若此。8．写出下面加点字的读音。⑴嗜学（　　）　　⑵叱咄（　　）9．解释下列句中加点词的意思。⑴录毕，走送之（）⑵俟其欣悦（）⑶寓逆旅（）10．下列各组句子中虚词的意义、用法相同的一项是（　　）A．于：每假借于藏书之家　　战于长勺B．之：当余之从师也　　予独爱莲之出淤泥而不染C．而：足肤皲裂而不知　　气可以养而致D．以：以衾拥覆　　虽乘奔御风不以疾也11、翻译下面的句子。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。12．选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?三、美文赏读初，景让母郑氏，性严明，早

6、寡，家贫，居于东都。诸子皆幼，母自教之。宅后古墙因雨隤陷，得钱盈船，奴婢喜，走告母；母往，焚香祝之曰：“吾闻无劳而获，身之灾也。天必以先君余庆（积留的恩德），矜其贫而赐之。则愿诸孤他日学问有成，乃其志也，此不敢取！”遽命掩而筑之。……景让在浙西，有左都押牙迕景让意，景让杖之而毙。军中愤怒，将为变。母闻之，景让方视事，母出坐听事，立景让于庭而责之曰：“天子付汝以方面，国家刑法，岂得以为汝喜怒之资，妄杀无罪之人乎！万一致一方不宁，岂惟上负朝廷，使垂年之母衔羞入地，何以见汝之先人乎！”命左右褫其衣坐之，将挞其背。将佐皆为之清，拜且泣，久乃释之，军中由是遂

7、安。（选自《资治通鉴·唐纪》）13、下列句子中括号中的词语与现代汉语相同的一项是（　　）A、景让母郑氏，性（严明）　　B、军中（愤怒），将为变C、母出坐（听事）　　D、天子付汝以（方面）14、下列各组句子中指定词语意义和用法不相同的一组是（　　）A、走：奴婢喜，走告母　　　　录毕，走送之，不敢稍逾约B、以：天必以先君余庆，矜其贫而赐之　　　　臣以王之攻宋也，为与此同类C、毙：有左都押牙迕景让意，景让杖之而毙　　　　以刀劈狼首，又数刀毙之D、乃：将佐皆为之清，拜且泣，久乃释之　　　　今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧15、下列各句中词语所指代

8、的内容不正确的一项是（　　）A、诸子皆幼，母自教之（之：诸子）B、天必以先君余庆，矜其贫而赐之（之：先君）C、此不敢取（此