日记批语--一剂对学生进行心理辅导的良药

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1、每当打开学生的日记本，我总有一份期待与激动。因为日记里总有令人赏心悦目的词语，总有亮丽动人的文句，更有学生心灵的剖白。日记是一扇敞开着的心灵之窗，从中我可以窥见到学生内心的困惑、不解、疑问和矛盾。学生或许正翘首企盼着日记本上老师的批语点拨呢！日记本是师生谈心交流的特定的书面场所，更是师生情感交融的契合点。语文老师要做有心人，适时疏导，哪怕是三言两语，也会拨开学生心头的“云雾”。日记是语文老师提高学生写作能力所采用的主要手段之一。也是语文老师进行学生心理健康教育的一条重要途径。下面谈谈我针对学生日记中暴露出的主要心理问题，利用日记批语对学生进行心理健康教育的几点体会。　　一、用鼓励式批语激发学

2、生自信心　　鼓励式批语就是针对学生在日记中流露出的问题，找出问题的积极面，进行表扬、鼓励，激发他们的自信心。苏霍姆林斯基说：“每个儿童都有他自己的爱好和长处，有他自己的先天素质和倾向。”但不是每个学生都能清醒地认识到其长处与优势。有些学生被灰尘蒙住了亮点，被乌云挡住了阳光，他们自我认识与评价偏低，自暴自弃，不思进取。我们教育者就要想办法抹去灰尘，。日记批语就是拨开乌云让太阳重放光芒的一剂良药。小强是一个体育活动爱好者，擅长篮球。但由于小学学习基础差，加上经常参加训练和比赛，耽误了功课，所以学习成绩经常在班上倒数。他曾在一篇日记中这样写道：“今天上数学课时，老师叫我到黑板上做题，可我又没做出来

3、。一些同学又在说我‘这么简单的题目都不会做，真是四肢发达，头脑简单’，我真是无地自容。我怎么就这么笨呢?我恨自己空长这么高大……”我在批语中鼓励他：“小强，不要一棍子打死自己，你也有不少优点嘛，你体育好，‘三好’已经占了‘一好’，老师建议你请求同桌当你的老师，帮你逐步改变学习习惯、掌握有效的学习方法，老师相信你一定会成为好学生的。”第二天，他在日记中写道：“在过去的学习、生活中，我从来不敢想自己还能和‘三好’沾上边，黄老师的话给了我很大的鼓舞，我一定要努力成为一个好学生。”我再次鼓励他：“那就拿出行动来！”后来他积极多了，很少有违反纪律的现象了。今年上半年全校运动会上，他还拿了两个第一呢。如

4、今，文化成绩也逐步好起来了。二、用探究式批语纠正学生思想误区探究式批语就是针对学生日记中出现的某些错误或者过激的观点，以亲切的、善意的书面交流形式进行矫正。初中生正处在人生观与世界观逐步形成的阶段，自以为是大人了，有了自己的独立思考。特别是逆反心强的学生，对某些问题的看法不免流于肤浅或片面。这就需要老师运用探究式批语进行矫正。记得小伟写了一篇题为《我再次感受到了虚伪的可鄙》的日记，对学校为迎接区上年度考核所做的某些工作进行抨击，他把为迎接考核工作，老师精心备课，学校全面打扫卫生等写得虚伪可鄙至极，措辞相当激烈。我在批语中写道：“你能抓住身边的事，善于观察，很好。我希望你将学校平时的工作和迎检

5、时的工作作个比较，是否认为老师平时就没有精心备课?学校平时就不打扫卫生?我们应该学会全面地分析某一现象，而不能简单地把一事物定为好或坏……”教师的批语似阳光似雨露，会灿烂学生的心灵、滋润学生的心田，让学生走进心灵的阳光地带。学生学习的历程是漫长而艰辛的，总想要寻到开心的学习“药方”。这样的心态，日记中也会有所反映。语文老师不妨引用些名言佳句来增强学生学习的动力。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是治疗学生松懈心理的一剂良药，能调动学生学习的积极性；“在知识的山峰上等得越高，眼前展现的景色就越壮阔”，是学生自满时的一盆凉水，会浇灭学生的“傲火”，激起学生遨游于知识海洋、攀登科学高峰的愿望。学生

6、的人生道路不是一帆风顺的，有着许多的曲折、坎坷，也有许多的鲜花和掌声，需要学生勇敢地面对挫折，大胆地克服困难，正确地对待荣誉。但学生在困难面前往往有畏缩的表现。学生这些细微的心理变化，在日记中常有所流露，语文老师对任何蛛丝马迹都不能忽略，应及时给予直到，培养学生良好的意志品质和健全的心理素质。当学生在挫折沮丧时，“坚强者能在命运的风暴中战斗”，是鼓起学生在生活的海洋上乘风破浪，逆流而上；当学生志得意满时，送上一句“虚心使人进步，骄傲使人落后”，使学生自我反省，戒骄戒躁，从而养成“胜不骄，败不馁”的良好的品质。 一大早课代表又送日记本来了。我打开邵华的日记，只见上面写道：“今天，我真高兴，因为

7、这是我自开学以来第一次受到表扬，老师，谢谢你！我会努力的！”日记上方的红色批语赫然在目：“邵华，我发现你真是个写作天才，你的作品充满了谐趣、幽默，可见你拥有良好的心态，其实你真的很聪明，为什么不努力一些呢？相信自己，你能行的！”从事教学工作多年来，我一直很重视批语的写法，我觉得，批语是沟通师生心灵的桥梁。我们是教育者，学生们都很在乎自己在老师心目中的位置，跟学生多交流一下，会促进师生间的理解和信任。但是，我任