浅谈对学生进行心理辅导的体会

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1、广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业浅谈对学生进行心理辅导的体会阳山县黄金老区学校黄国标现阶段农村小学存在不少留守儿童，他们的父母大部分在外面打工，孩子普遍都是由老人带，由于长辈的过分溺爱，高物质享受的诱导，不正当的教育途径和方法，使他们存在大量的心理问题，这些都与其学习心理有关。比如：学习态度不端正，学习动机不明确，学习习惯不良，学习能力低下，自觉性不高，注意力不集中，自控能力较差，自我为中心意识较强，耐挫力低下，学习焦虑，自卑和社交退缩。因此，困扰学生最多的是学习心理问题。在我十多年的工作中，这样的例子也屡见不鲜，学生的学业不良主要是因为学习心理问题引起。下面结合自己

2、十多年的教学经验和例子谈谈自己的一些做法和体会。【学生问题分析】六（2）班，陈某某，留守儿童。他是全校有名的“人物”，上课调皮捣乱爱插话，经常故意说一些荒唐、离奇的话惹来全班的哄堂大笑，甚至在美术课的绘画中画情节低俗的画，据了解在别的学科上课时表现也是很差，陈某某同学从四年级开始的美术课就是我担任的，对他我还是很了解的，他是个聪明调皮的孩子，绘画能力很棒，前两年的学习中，课堂表现一直都不错，于是这学期我把心思放在了这位同学的身上。通过两年的接触和了解，从下面几个方面分析他的表现情况：1•与同学相处不好。他生性好动，喜欢随意翻动同学的东西，以致招惹同学的不满，也因为这样经常与同学吵架、

3、打架。全班大部分同学都与他有过矛盾。所以，同学们都不愿意和他在一起玩。同学越排挤他。他越想跟他们在一起玩。由于同学的人际交往不顺利，他的情绪得不到排泄，喜欢拿同学出气。使得他与同学们的关系非常恶劣，在校的时间里他自己的心情也是非常不好的。2.学习成绩差。上课调皮捣乱爱插话，经常故意说一些荒唐、离奇的话惹来全班的哄堂大笑，无心听讲，注意力无法集中，作业经常不交，即使是老师留堂他也是心不在焉。所以成绩非常差，考试经常只得几分。同学们非常瞧不起他。而他自己也很自卑。但从不表现出来。3•家长情况他父母亲都在工厂打工，由年迈的爷爷照顾。虽然夫母亲非常关心他的学习，但由于没有时间教育他，在家里爷

4、爷管不了，所以他经常夜晩外出与其他伙伴玩。通过了解和分析该学生的主要问题有：1.不善于与他人相处，引起性格偏差。2•由于学习没有动力、没有目标、没有兴趣，成绩差，在别人面前抬不起头来。3•家庭对他的影响很大，父母不在家，老人管不了。4•经常受到老师的批评，使他失去了自信，自我评价低。【辅导做法】（一）调动学习兴趣，充分捕捉其闪光点。兴趣是最好的老师，如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然会乐在其中。鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”如果每位教师都用浓浓的爱心，用伯乐的眼光去寻找发现学生的闪光点，主动采取适当形式去靠近他们、去了解他们、去栽培他们，每位教师都用一双慧眼,一颗爱心去发现这

5、些孩子身上值得称赞的地方，如对成绩不好但劳动积极的学生，在劳动结束时可突出给予表扬；对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。要善于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信心，并逐步把兴趣迁移到学习中去。陈某某同学在四年级时很喜欢绘画，且画画能力也是很棒的，所以我有意识的在班级表扬他的画，并针对画面中的低俗之处，悄悄的对陈某某说：“如果这里改变一下，画面效果会更好。”通过兴趣的引导和培养，促进其进步，一段时间后，陈某某同学的低俗画面有所减少，而且同学们也都认可了陈的绘画能力，甚至请陈同学帮忙出板报了。（二）课堂中，用眼神和其进行心灵的对话。

6、教师在课堂的一举一动都会受到学生的关注，也会潜移默化的影响着学生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑,一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。陈某某同学非常聪明，当我提出一个又难度的问题时，全班默不作声时，我有意用信任和鼓励的眼光看着陈，他也感到正是自己表现的时候，便站起回答，回答正确时，我投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让全班同学给予热烈的掌声，让他体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。当陈同学在课堂中蠢蠢欲动时，我用责备的眼神

7、给予暗示，实践证明，这种眼神的暗示比点名批评效果要好！【体会】开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。有时我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使教学工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。教学工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对学生