幼小衔接班 2014 document

《幼小衔接班 2014 document》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、聊聊幼小衔接——家长会上的发言大家晚上好！今天我们为了家里那个即将要上一年级的孩子聚在了一起，是一件很有意义的事情。我有幸受老师的委托和大家讲讲“孩子即将上小学，该为孩子准备些什么？”说实话这也是我在努力做的一件事情。作为一名小学低年级老师，针对一年级孩子出现的情况，我思考了一下，认为应该为孩子做如下准备：1、思想方面：小学对孩子们来说是一个完全陌生的环境，结束以游戏为主的幼儿园生活开始以学习为主的小学生活是第一次大的衔接。所以，上小学对于我们的孩子来说是“喜欢但有点害怕”。这时我们做家长的千万不能恐吓孩子说：“现在

2、你一天到晚只知道玩，到了小学里就没得玩了。”“这个都不会，以后到了小学里知识还要难，你怎么学得会呢！”等等，因为这样容易使孩子产生畏惧的心里，从而难以适应小学生的生活。我们要多做正面的鼓励，对孩子说：“长大了，就可以上小学了，就能学到更多本领了。”“上小学可以带上红领巾，成为光荣的少先队员了。”等等。我们也可以利用报名的时间，带孩子参观一下自己未来的学校，了解学校的环境，激发孩子对小学生活的向往。回家后和孩子进行一次谈话，向孩子表示祝贺，让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事，我们可以用赞叹、喜悦、欣赏的

3、语气和孩子谈上学的话题。2、习惯方面：首先，我觉得要给孩子养成一个良好的作息习惯。一般晚上8点半左右要睡觉，早上7点前起床。因为进入小学，孩子最好不要迟到。还有小学生的活动量比较大，又没有午睡时间，如果孩子没有充足的睡眠，会感到疲劳，注意力不能集中，影响孩子的上课和身体健康。其次，我们还要培养训练孩子使用和保管学习用品，这也是养成良好学习习惯的重要步骤。比如，让孩子养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯，书放在什么地方，书包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能随便扔，否则，上小学后恐怕找东西的时间比做功课的时间还要长

4、一些。每天睡觉前，要整理好书包，有美术音乐课的要准备好配套的学具、乐器、颜料等物品，遗忘是孩子通病。因此，我们应该要求孩子根据课表，做好课前准备工作，养成良好的习惯。我们老师经常会碰到这样的情况，上课前要求全班拿出书本文具时，有的孩子翻遍书包也拿不出来，还有的会举手请老师帮忙一起找。了解后才知道，在家里从准备文具、包书、理书包，所有的事情都是爸爸妈妈代劳的。因为爸爸妈妈可能觉得，孩子上学已经比幼儿园要辛苦很多，与其“浪费”时间做这些“额外劳动”，不如让孩子早点睡觉，好好休息。其实，对一年级小朋友而言，比起练习题，更重

5、要的恰恰是这些“额外劳动”。良好的行为习惯、学习习惯是孩子入校后最要紧的事情。3、物质方面：首先，要为孩子们创设一个良好的学习环境，家中要有孩子固定的学习的房间，写字台，有条件的也可为孩子建立图书角，为让孩子认识生字，家里可贴些卡片，如：门、窗上贴“门窗”，冰箱上贴上“冰箱”2字……让孩子多认字，慢慢地将孩子的兴趣转移到学习读书中去。其次，是为孩子准备学习用品：①双肩背的书包。孩子用的书包应该选择双肩背的书包，背带可以自由收放的那一种。　孩子的书包里层应该要有隔层，可以让孩子把书与本子分开放。书包左右两侧最好有口袋，

6、可以让孩子放茶杯、还有吃中饭用的调羹和毛巾。②简单的铅笔盒。我们要注意的是，不要给孩子购买那种很花哨的文具盒，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。孩子的铅笔盒，双层与单层都可以，只要能放上5~6枝铅笔、橡皮、一把直尺就可以了。铅笔建议您给孩子选用中华牌hb(6151),每天准备好5枝削好的铅笔，一块方形的橡皮，一把尺。[1][2]2012年家长会家长会流程家长会老师发言稿家长会家长发言稿家长会学生发言稿家长会PPT导致什么样的结果，并体验适度的不快和痛苦，责任感才有此建立起来。例如，如果孩子因为玩耍或者忘记

7、作业人物而没有写完作业，第二天受了老师的批评，家长不要袒护孩子，告诉孩子以后出现这种事情还会导致这种痛苦的结果，谁也帮不了他，自己一定要记住老师布置的家庭作业。（2）在明确责任分工中强化责任意识。家长帮助孩子把自己的事情一件一件列出清单，孩子每做完一件事情就为自己贴上一个小贴画，孩子的分工越明确，越有助于孩子培养责任心。（3）创造有利于培养责任感的外在环境。规定学习时间，固定学习地点。 策略2：做力所能及的家务劳动，如摆碗筷、扫地、择菜、叠被褥等。 孩子参与家务劳动的好处：有助于孩子适应集体生活和学校环境，培养孩子的

8、合作与分享意识，培养孩子的集体劳动能力。学校是一种集体生活和学习环境，孩子不能仅仅被动地接受家长的关心，还要主动关心他人和集体的事情。而家务劳动不仅仅是自己的事情自己做，还具有为他人、为公共利益服务的性质。 孩子参与家务劳动的方法： （1）支持孩子把劳动与游戏相结合。孩子喜欢劳动是因为劳动好玩，可以摸摸这，动动那，摆弄摆弄物品，但是他们常常干不