美术-初中-李博-《神秘的面具》

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1、《神秘的面具》课程名称《神秘的面具》授课人李博学校名称文昌街道初级中学教学对象七科目美术课时安排1一、教材分析教材分析：《神秘的面具》选自2013人教版版七年级美术下册第四单元《校园艺术节》第3课时《独特的装扮》。主要是让学生通过精美独特的面具来装扮自己，并参与校园艺术节的表演与展示活动，从而在体验面具的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关内容，感受面具展示的独特艺术风格和深厚的文化内涵。鼓励学生用艺术的形式表现生活中的美，从而发现美、创造美。而本节课课题较为广阔，但是要在40分钟的时间里让学生自己创造，

2、不免显得力不从心，而且学生会处在放羊式学习状态下不免懒散、应付。由此我设计了本节课的子课题《神秘的面具》。由教师缩小范围、指定题目，既避免了学生的盲目创作又使他们产生浓厚的兴趣，将更多的创作放在课后生活中。 教学目标：1.了解面具与发展，认识面具的设计特点和造型方法，初步学会面具的设计与制作。2.紧扣主题，小组合作绘制面具。再动手实践中体验自我与团队的协作互助精神和自尊、自豪的情感。3.通过成果的展示感受面具独特的魅力，共同分享成功的快乐，尊重和保护传统文化，提高自己的民族意识和审美情怀。教学重难点：重点：对面具认知

3、水平的提升以及小组合作绘制面具的默契和团结的精神。难点：制作符合主题、张扬个性的面具以及民族意识和审美情怀的提高。二、学情分析一、一般特征1.七年级学生是价值观形成的关键期。他们在接受别的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。2.该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过小学的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。3.该年级学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整

4、体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。二、初始能力1.预备技能分析：该年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。2.目标技能分析：在观察的基础上，逐步发展空间想象力，并尝试动手实践能力，在活动中体会成功与快乐。3.学习态度分析：该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现

5、自己想法，表现自己想表现的内容，学生兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。三、教学理念及教学策略选择与设计1、教学理念（1）.生活化的活动情境，打通孩子书本世界和生活世界的界限。（2）.简单趣味的问题，给学生主动探索的时间。（3）.自学、分工、合作给学生自主支配时间和空间的机会。（4）.发现和感受生活中的美好，尊重蛋糕师这份平凡却伟大的职业。2、教学策略选择与设计能动性是《美术》这门学科的显著特征之一。学生在直观演示、小组合作情境下，充分发挥自己的主体作用，通过动嘴、动脑、动手让能动性贯穿整个课堂。引导学生通过小组合作模式，讨

6、论法、自主学习法等……在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术过程，体验审美快乐，感受生活的美好。四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析复习起源复习导入老师：“上周我们学习了面具的起源，谁能说一下在古代面具都有什么作用呢？"学生: “驱鬼、祭祀。”媒体内容与形式：图片使用方式与时机：导入展现图片学生渴望交流导入发展引出课题老师:"远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，于是带上狰狞的面具并举行隆重的宗教仪式。那么随着时代的发展，面具也不断衍变在经济发

7、达的今天面具又有着怎样的功能呢？老师：“今天就让我们继续来揭开面具这层神秘的面纱。那我们就一起来看看今天的学习任务吧！”使用目的：学生对基本知识的掌握出示目标明确任务出示目标明确任务1.了解面具的发展，认识面具的设计特点和造型方法，初步学会面具的设计与制作。2.紧扣主题，小组合作绘制面具。再动手实践中体验自我与团队的协作互助精神和自尊、自豪的情感。3.通过成果的展示感受面具独特的魅力，共同分享成功的快乐，尊重和保护传统文化，提高自己的民族意识和审美情怀。媒体内容与形式：幻灯片使用方式与时机：课前展现明确任务使用目的：

8、明确学习任务欣赏图片激发兴趣通过图片拉近面具与我们日常生活的距离老师：“出示现代面具图片（那么随着时代的发展，面具也不断衍变在经济发达的今天面具又有着怎样的功能呢？） 学生：“家居装饰、表演道具、娱乐、演习。”老师：“同学们，面具作为一种古老的艺术正向我们现代文明走来，走进我们的生活，接下来就让我们 一去去研究一下现代面具设计制作方法，揭开面具