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时间:2018-05-16
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1、解读时间 学习横向展开议论一、目标概说1、教学目的与要求① 通过指导,使学生明确议论文结构的横向模式。② 通过讲解,使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点;训练写作的技能,并尝试运用所学方法。③ 培养学生对议论文写作中思维品质的认识,提高其认真组织文章的学习品质,养成作文前编写议论文提纲的习惯。2、教学重点议论文结构的横向模式的基本特点。 3、教学难点① 如何灵活运用横向模式展开议论。② 对学生进行横向发散性思维训练。二、教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式,话题是“解读时间”。“时间”这
2、个对象本身很玄妙,难以捉摸,这个话题比较难以把握,让学生对它作横向剖析可能会有困难,所以教学时应灵活处理,让学生用别的话题来进行部分写作练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样:“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的,使用教材时只要注意到这种情况:对于这个话题来说,用这种写法只是举例;对于这种写法来说,用这个话题也只是举例。学生在写作中,完全可以灵活处理话题与写法的关系。”三、解读时间 学习横向展开议论一、目标概说1、教学目的与要求① 通过指导,
3、使学生明确议论文结构的横向模式。② 通过讲解,使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点;训练写作的技能,并尝试运用所学方法。③ 培养学生对议论文写作中思维品质的认识,提高其认真组织文章的学习品质,养成作文前编写议论文提纲的习惯。2、教学重点议论文结构的横向模式的基本特点。 3、教学难点① 如何灵活运用横向模式展开议论。② 对学生进行横向发散性思维训练。二、教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式,话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙,难以捉摸,这个话题比较难以把握,让学生对它作横向剖析
4、可能会有困难,所以教学时应灵活处理,让学生用别的话题来进行部分写作练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样:“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的,使用教材时只要注意到这种情况:对于这个话题来说,用这种写法只是举例;对于这种写法来说,用这个话题也只是举例。学生在写作中,完全可以灵活处理话题与写法的关系。”三、解读时间 学习横向展开议论一、目标概说1、教学目的与要求① 通过指导,使学生明确议论文结构的横向模式。② 通过讲解,使学生明确议论文结构的横
5、向模式的基本特点;训练写作的技能,并尝试运用所学方法。③ 培养学生对议论文写作中思维品质的认识,提高其认真组织文章的学习品质,养成作文前编写议论文提纲的习惯。2、教学重点议论文结构的横向模式的基本特点。 3、教学难点① 如何灵活运用横向模式展开议论。② 对学生进行横向发散性思维训练。二、教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式,话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙,难以捉摸,这个话题比较难以把握,让学生对它作横向剖析可能会有困难,所以教学时应灵活处理,让学生用别的话题来进行部分写作练习
6、。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样:“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的,使用教材时只要注意到这种情况:对于这个话题来说,用这种写法只是举例;对于这种写法来说,用这个话题也只是举例。学生在写作中,完全可以灵活处理话题与写法的关系。”三、解读时间 学习横向展开议论一、目标概说1、教学目的与要求① 通过指导,使学生明确议论文结构的横向模式。② 通过讲解,使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点;训练写作的技能,并尝试运用所学方法。③ 培养学生对议
7、论文写作中思维品质的认识,提高其认真组织文章的学习品质,养成作文前编写议论文提纲的习惯。2、教学重点议论文结构的横向模式的基本特点。 3、教学难点① 如何灵活运用横向模式展开议论。② 对学生进行横向发散性思维训练。二、教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式,话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙,难以捉摸,这个话题比较难以把握,让学生对它作横向剖析可能会有困难,所以教学时应灵活处理,让学生用别的话题来进行部分写作练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那
8、样:“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的,使用教材时只要注意到这种情况:对于这个话题来说,用这种写法只是举例;对于这种写法来说,用这个话题也只是举例。学生在写作中,完全可以灵活处理话题与写法的关系。”三、解读时间 学习横向展开议论一、目标概说1、教学目的与要求① 通过指导,使学生明确议论文结构的横向模式。② 通过讲解,使学生明确议论文结构
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