解读时间学习横向展开议论

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1、解读时间　学习横向展开议论一、目标概说1、教学目的与要求①　通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。②　通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。③　培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。2、教学重点议论文结构的横向模式的基本特点。 3、教学难点①　如何灵活运用横向模式展开议论。②　对学生进行横向发散性思维训练。二、教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握

2、，让学生对它作横向剖析可能会有困难，所以教学时应灵活处理，让学生用别的话题来进行部分写作练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。学生在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。”三、解读时间　学习横向展开议论一、目标概说1、教学目的与要求①　通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。②　通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作

3、的技能，并尝试运用所学方法。③　培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。2、教学重点议论文结构的横向模式的基本特点。 3、教学难点①　如何灵活运用横向模式展开议论。②　对学生进行横向发散性思维训练。二、教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，让学生对它作横向剖析可能会有困难，所以教学时应灵活处理，让学生用别的话题来进行部分写作练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：

4、“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。学生在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。”三、解读时间　学习横向展开议论一、目标概说1、教学目的与要求①　通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。②　通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。③　培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。2、教学重点议论文结构的横向模式的

5、基本特点。 3、教学难点①　如何灵活运用横向模式展开议论。②　对学生进行横向发散性思维训练。二、教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，让学生对它作横向剖析可能会有困难，所以教学时应灵活处理，让学生用别的话题来进行部分写作练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话

6、题也只是举例。学生在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。”三、解读时间　学习横向展开议论一、目标概说1、教学目的与要求①　通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。②　通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。③　培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。2、教学重点议论文结构的横向模式的基本特点。 3、教学难点①　如何灵活运用横向模式展开议论。②　对学生进行横向发散性思维训练。二、教学创意这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式，话题是“解

7、读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，让学生对它作横向剖析可能会有困难，所以教学时应灵活处理，让学生用别的话题来进行部分写作练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。学生在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。”三、解读时间　学习横向展开议论一、目标概说1、教学目的与要求①　通过指导，使学生明确议论文结构的横向模

8、式。②　通过讲解，使学生明确议论文结构