在小学低年级英语口语教学中巧用歌谣

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1、本论文发表在《中小学外语教学》2006年第六期在小学低年级英语口语教学中巧用歌谣唐妙玲[摘要]本文通过实例介绍了笔者在创作歌谣来降低教材难度,营造轻松、愉快的课堂气氛,提高学生的口语水平以及激发学生学习兴趣的具体做法。[关键词]歌谣,小学英语,低年级,口语教学我校二年级使用的《新起点英语》教材难度较大,话题涉及家庭、外貌、特征、街道、交通工具,旅游景点等等。部分单词和句子的难度较大,容易使学生产生挫折感。如果学生在英语学习中体会不到成功的乐趣,就会对英语渐渐失去信心和兴趣。而培养学生学习英语的兴趣事小学英语教学的首要任务。如何降低

2、教材的难度,使学生学习得愉快,又能掌握英语基础知识呢?笔者在教学实践中尝试了以歌谣激活低年级学生英语学习的兴趣,提高口语教学效果的方法。鲜明、形象而生动的歌谣符合小学生的认知特点和身心发展的要求。小学生生性活泼,爱唱爱跳,模仿能力强,但自制力差,注意力很难长时间集中。而英语歌谣具有简单易懂、韵律性强,生动有趣和朗朗上口的特点,是学生喜爱的学习形式。针对教材内容偏难的问题,笔者结合课本的内容,编写了很多简单、动听的歌谣,学生读起来琅琅上口,收到了较好的教学效果。以下是笔者创作歌谣的一些具体方法。一、替换法。替换学生已学过的部分或全部

3、内容,是巧用歌谣的有效途径之一。学生对学过的歌谣很熟悉,替换歌谣的内容能帮助学生掌握新知识。比如,学生在一年级学过如下一首关于教师的歌谣:Inmyclassroom,Icansee,adesk,achairforyouandme.Inmyclassroom,Icansee,awall,ablackboardforyouandme.8Inmyclassroom,Icansee,awindow,adoorforyouandme.笔者将新学的表示动物的名词替换了上述歌谣中相应的内容,创编了如下一首新歌谣:Inthezoo,Icansee

4、,amonkey,atiger,foryouandme.Inthezoo,Icansee,adog,acat,foryouandme.Inthezoo,Icansee,anelephant,arabbit,foryouandme.学生对旧歌谣添新词的做法很感兴趣,很快掌握了新学的内容。二、问答法。笔者在教学中将学生分为几大组,用问答的方式来唱歌谣,调动学生的积极性。问答比赛的形式使几个大组之间形成竞争,有利于激发学生的学习兴趣,使其自然地掌握语言。例如,在教学China,America,Canada,Britain这些发音较难的国

5、家名称时,笔者运用了问答法。具体做法是将全班分为两大组,一组问,一组答:GroupA:Whereareyoufrom?GroupB:I’mfromChina.GroupA:Whereareyoufrom?GroupB:I’mfromAmerica.…问的一方站起来,有节奏地拍手提问;答的一方站起来,有节奏的作答,回答并不是随意作答,而是根据教师举起的卡片内容回答,这样既让学生掌握了新学的知识,又训练学生的反应能力。比赛的组织方式也可以灵活地换成男女比赛或个人比赛,以提高学生的兴趣和主动性。学生在吟诵歌谣时,可以配合肢体动作。三、想

6、象法。在课堂上创设情景有利于提高教学效率。除了设置真实的情景以外,教师也可以引导学生展开想象,进入到一个虚拟的英语世界中去。让学生把所学的内容说出来。例如,Unit3的教学内容涉及有关公园的景物,所学的单词有park,lake,hill,bridge,flower,grass,tree…等,于是,笔者引导学生想象自己在逛公园,见到不同的景物,就做不同的动作,并吟唱如下歌谣:8Park,park,gotothepark.Hill,hill,climbthehill.Lake,lake,bigbiglake.Tree,tree,tal

7、ltalltree.Flower,flower,prettyflower.Grass,grass,shortshortgrass.Bee,bee,busybee.Butterfly,butterfly,fly,fly,fly.这首歌谣引领学生进入了一个虚拟的公园里。教师可以当导游,引导学生用英语说出景物或地点。比如,教师说:Park,park.学生边做走路的动作,边说:Gotothepark;教师说butterfly时,学生就做挥动双臂做飞翔的样子;教师说hill时学生就做爬山的动作。在这幻想的公园里,学生可以围绕诸多的想象景物进

8、行有效的语言操练。四、数字法。数字一向是创作歌谣的好素材。学生对有关的数字的歌谣并不陌生,如:One,two,touchyourshoe.Three,four,openthedoor.Five,six…Unit5的内容是关于交通的单词,教学难度较大

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