五年级上册第一单元小数乘法单元教学设计

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1、五年级上册“小数乘法”单元教学设计第一课时：小数乘整数教学内容：五年级上册第2、3页例1和例2，练习—第1～3题。教材分析:学生在四年级已学了整数乘整数的乘法,本节课利用转化的思想,先把3.5元转化成35角再去乘3得105角即10.5元,然后观察其中的规律.例2利用积的变化规律让学生明白小数乘以整数的计算方法。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具：卡纸、小黑板教学过程：一、借助生活情境，提出探究的问题

2、师：今天这节课，老师想请你们来做一次文体商店营业员。请你算一算：每种商品要付多少钱。商品名单价数量总价（元）算式单行本4角9作文本0.8元7笔记本3.5元3圆珠笔1.8元6先出示单行本这一栏。师：从这个表上，你了解了哪些信息? 会算吗？预测：4×9=36角=3.6元；再出示作文本这一栏：怎样列式？0.8×7=比较与以前的知识的不同，引出小数乘法（揭示课题）。二、探究小数乘整数的算法23（一）教学例11、作文本的总价是多少？说说你是怎样算的。(预测：加法、把0.8元转化为8角)2、出示笔记本这一栏：怎样列式？说说你是怎样算的。(预测：加法、口算、乘法笔算)重点研究第三种算法及算理。板书：

3、把3.5元看作35角3．5元35角×3×310.5元105角3、独立计算圆珠笔的总价。4、观察后三个算式并填空：因数中有（）位小数，积里有（）位小数。（二）教学例21、出示例2:0.72×5=师：0.72不是钱数，怎样计算呢？请你试一试。学生独立计算，同桌交流算法。2、指名卡纸板演，说一说是怎样算的？引导学生说出：①先把0.72扩大100倍变成72，转化为整数乘整数；②由于因数0.72的扩大引起了积的扩大，所以，要使积不变，必须把扩大到100倍的积“360”缩小到它的1/100。板书：0.72扩大100倍72×5×53.60360缩小到它的1/100注意：如果积的末尾有0，要先点上小数

4、点，再把末尾的“0”去掉。3、观察并填空：因数中有（）位小数，积里有（）位小数。4、谁能说说小数乘整数是怎样计算的？板书：①按整数乘法算出积。②看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、练习巩固（一）基础练习。1、填空。2.05扩大到它的100倍20523×4×4缩小到它的1/1002、完成“做一做”第1题。让学生在对比中掌握小数乘整数的要点。不同之处有：①小数乘整数的积一般来说是小数，小数位数与因数中的相同。②小数乘法中，积的小数部分末尾有0，可去掉；而整数乘法中末尾的0不能去掉。（二）巩固练习。1、完成“做一做”第2题后两小题。2、52×0.07的积是（）位小数，

5、2.018×3的积是（）小数。3、王叔叔汽车的油箱里有25升汽油，每升汽油可供汽车行驶6.8千米，王叔叔去农场要行200千米，他中途要加油吗？（三）拓展练习。根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。14.8×23=148×2.3=148×0.23=1.48×23=四、全课总结今天这节课你学会了什么？有什么要提醒大家的？五、作业。练习一第1、3题。23第二课时：小数乘小数教学内容：五年级上册第4、5页的例3和例4教材分析:学生已学会小数乘整数的方法,在这基础上,让学生利用积的变化规律去找出小数乘小数的计算方法.教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，

6、位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学用具:卡纸、小黑板教学过程:一、复习引入。1、口算。6×9＝15×2＝21×20＝6×0.9＝1.5×2＝0.21×20＝0.6×9＝15×0.2＝21×0.2＝2、笔算。26×0.51.24×32学生独立计算，同桌交流算法。指名卡纸板演，并说算法。集体订正，出示：①按整数乘法算出积。②看因数中有几位小数，就从积的右边起数

7、出几位，点上小数点。二、探究新知。（一）题组1：发现算法1、根据48×26=1248，给下面的数点上小数点，并说理由。4.8×26=124848×2.6=1248232、4.8×2.6的积可能是124.8或者1.248吗？（可通过估算：4.8×2.6的积在8~15之间进行判断）想：积的小数位数可能与谁有关？（因数的小数位数）（二）题组2：突出重点根据358×53=18974，尝试写出积，并说理由。35.8×53=（）35.8×5.3=（）3.5