《数字应用能力》课程整体设计

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1、《数字应用能力》课程整体设计一、管理信息课程名称：数字应用能力课程代码：制定人：李庄制定时间：2007年11月25日所属部门：长沙环境保护职业技术学院批准人：戴士弘叶昌元二、基本信息学时：50（课堂），10（课后）授课对象：本学院环境影响评价专业3年级学生三、课程教学设计1．课程目标能力目标：能准确地采集职业活动所需的数据，并进行分类、整理；能掌握职业活动所需的计算方法，并应用和展示计算结果；能运用采集、整理、计算的数据，并通过获得的数据结果对职业活动问题进行分析、预测和判断。课程的整体能力目标见表1。表1课程的整体能力目标序号整体能力目标1能根据职业活动的需要，准确地采集并

2、筛选所需数据、并进行分类、整理2能掌握职业活动所需的计算方法，并能灵活运用，以专业的方式展示计算结果3能综合运用收集、筛选、分类、归纳、整理、计算来的数据，并对职业活动问题进行分析、预测和评价。课程的单项能力目标见表2。表2课程的单项能力目标序号单项能力目标1能从不同信息源正确采集数据，如调查收集和现场监测2能对采集的数据进行筛选、分类和整理3能掌握必须的基本计算方法并灵活运用，如最大值、最小值、平均值、倍数、比率、评价指标4能读懂所需数据，并根据职业活动的需要编制图表，能以图表方式展示数据结果，如统计图（表）、物料平衡图（表）5能运用所学计算方法对数据图表进行整理、统计和计

3、算，并能对计算后的数据结果进行11分类、汇总，按具体任务分析、解读问题6能理解职业活动的数学模式，掌握计算方法（分层次了解、掌握一维和二维模式）7能利用分析统计结果、预测结果进行职业活动问题的分析、预测和评价，并提出合理建议，编制环评报告课程的知识目标见表3。表3课程的知识目标序号知识目标1了解环评项目所需数据的来源，现场调查、采集、监测的方法2掌握基本的数据处理方法，如分析数据的单位换算、一般环评数据分类的图表制作3掌握环评的评价标准，能灵活运用，如水、气、声的质量和排放标准的区别和应用4掌握平均数、倍数、最大值、最小值、比例、比率和评价标准的概念，并在统计图表中应用5掌握

4、环评中常用的通用计算公式，并能准确地计算出物料平衡、水平衡6了解并会运用环评中常用的数学模式，分层次了解、掌握一维和二维模式7掌握环评数据分析等值线图表的制作8掌握对环评数据结果的分析、预测和评价9了解训练活动中涉及到的“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”和“信息处理”等相关核心能力的内容，并进行有效应用2．课程内容设计表4课程内容设计模块名称学时1.获取和解读数据4学时（讲授1学时，案例1学时，训练2学时）2．数据的统计分析和汇总4学时（讲授1学时，案例1学时，训练2学时）3.一般数字运算、图表制作6学时（讲授1学时，案例1学时，训练4学时）4．数字模式计算、等值线图、

5、表制作6学时（讲授2学时，案例2学时，训练2学时）5.数据结果的分析评价和应用8学时（讲授2学时，案例2学时，训练4学时）6．阶段性考核2学时7.综合项目训练一（课堂）6学时（中级2学时，高级4学时）8.综合项目训练二（课堂）12学时（中级4学时，高级8学时）9.综合项目训练三（课后）10学时（中级4学时，高级6学时）10.综合知识测试2学时合计50学时（课后10学时）3．能力训练项目设计1）项目（案例）设计思想11项目（案例）的选择应突出环评专业岗位的职业特点，即所选项目（案例）尽量覆盖环评工作中可能会遇到的数字问题；所讲授的项目（案例）应通过循序渐进的方式，从环评工作中可

6、能遇到的数字问题由浅到深，即学员在学习完项目A后，能够积极地学习项目B；项目（案例）的选取应具有一定的趣味性或容易引起学员的注意，尽量采用现场案例和实际项目进行结合的方式。2）项目描述选取“长沙帕帝酒吧项目”、“环保学校图书馆建设项目”和“衡山污水处理站建设项目”三个实际项目的环评来进行职业技能的训练（三个实际项目同时配套三个同类的案例），通过现场资料收集、调研、环境监测、数据分析、分类、整理，最终通过数据结果得出评价结论，提出合建议。两个项目的现场职业活动训练，将覆盖环评工作中所涉及的所有数字应用训练的7个能力点，由易到难，由浅入深，从初级到高级，可有效地培养学生对专业数字

7、的应用能力。3）项目安排说明本课程教学根据专业特点及课程要求，个别能力点采用逐一训练法，以贯穿项目训练和双线并行项目训练法相结合的课程模式。为了将专业技术中的数学的知识能有效地得到理解并让学员熟练掌握和运用，对评价标准、计算方法采用逐一训练法，对所有能力点均体现案例教学。当所有的单项能力训练、示范完成后，形成兴趣小组，课堂上采用项目贯穿法对所有学员进行训练，课后采用双线并行法进行训练。利用一个中级项目和一个高级项目来训练学员的数字应用综合能力。在集中训练学生专业数字应用能力的同时，兼顾和结合训练学生与人