2017-2018学年人教版历史七年级下册教学设计(独家整理)

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1、2017-2018学年人教版历史七年级下册教学设计(独家整理)第1课繁盛一时的隋朝教学目标1.知识与能力知识目标:①隋朝的建立和统一;②社会经济的繁荣;③大运河的开通及其作用。能力目标:通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考,培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。2.过程与方法①通过提问相关地理知识与讲故事两个环节导入新课。②学生结合课本内容及其课下收集的资料,表演历史短剧,再现“隋灭陈、实现南北统一”的历史过程。③通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。④在学习“隋朝大运河的开通”这一内容时,充分利用各种资料和信息,结合动态示意图,通过学

2、生讨论,教师点拨,把握大运河开通的目的、作用等重点知识。3.情感态度和价值观①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习,使学生认识到:国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国,珍惜今天统一、安定的社会环境。②大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。教学重点、难点重点:大运河的开通及其作用。这一内容可以通过学生的讨论化难为易。首先,教师可设置一些可操作性强、指向性强的问题;其次,引导学生从教科书中多渠道获取信息,作为思考和探究的素材;然后再组

3、织学生讨论,并与教师精当的讲解相结合。难点:①隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括,学生较难感受和理解,因此可以通过一些具体的史料和数据,使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析。②分析、评价大运河开凿的目的和作用。初一年级学生要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度,教师可通过问题的设置、史料的提供、方法的传授、正确的引导、到位的总结等途径突破难点。教学方法教法:导学法、激趣法、问题教学法、归纳法学法:阅读、讲述、表演、讨论探究、合作学习课前导学①复习上学期所学南北朝的历史。-156-②指导学生收集有关隋统一和大运河的文字资料。③准备历史短剧的表演

4、。教学渗透点①通过对“大运河的开通”的学习,与地理相关知识进行渗透。②通过对史实的描述和历史剧的表演,提高学生语言概括、口头表达及表演能力。③根据史实联系现实,珍惜今天安定团结的大好局面。④通过上网搜集和查询资料,渗透信息和多媒体技术。教学资源①教师教学用书(人民教育出版社出版,七年级下册)。②自制多媒体课件。③网站资料。板书设计过程设计教师活动学生活动预期效果导入新课:提问:同学们,你们知道世界上有哪些著名的运河吗?最长的运河又是哪一条呢?对学生的回答进行评价并补充说明:运河的开凿,在我国有着深厚的历史背景。据史料记载,中国早在春秋战国时期便开始修建运河。隋朝时期更是耗费巨资修建

5、了京杭大运河。隋朝为什么要开凿大运河呢?在本课的回答:巴拿马运河、苏伊士运河、京杭大运河。最长的是中国的京杭大运河。请一位学生绘声绘色地讲述。其他学生边听故事,边对提出的问题进行思考。学生结合地理知识进行回答,实现学科间的相互渗透。为学习“隋朝大运河的开通”这一内容做铺垫,同时突出本课重点。-156-“导入框”中有一个故事,哪位同学能够给大家讲一讲?对学生的讲述给予鼓励性的评价并进一步设疑:那么,大运河的开凿真是隋炀帝专为看琼花而开通的吗?大运河究竟对我国历史发展有何重要作用?隋朝为什么能够完成如此浩大的工程?带着这些问题,老师愿意与同学们一起走进隋朝这段繁荣而短暂历史。学习新课:

6、一、南北重归统一(多媒体显示)1.隋朝的建立(多媒体显示)复习旧知:上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭,谁能简单概述一下?导入:那么,继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个吗?它又是怎样建立和统一的?讲述:北周末年,继位的周静帝只有八岁,大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。581年,杨坚废掉小皇帝,自己称帝,改国号为隋(解释隋的来历),定都长安,年号“开皇”,杨坚就是隋文帝。2.隋朝的统一(多媒体显示)设疑:在今天的江苏南京鸡鸣寺山坡下有一口“胭脂井”学生概述南北朝时期政权的更迭情况。在教师的讲述过程中,学生掌握隋朝建立的时间、建立者及都城等基础知识。学生结合课本内容及课下

7、收集的资料,通过表演,再现隋灭陈、实现南北统一的历史过程。在教师的启发、点拨下,学生分析得出:统一的历史条件:客观条件:①长期以来,由于北方民族的大融合,南北对峙的民族矛盾逐渐消失;②江南经济发展,南北经济发展水平差距缩小,为隋朝统一全国提供了物质条件;③广大人民经过长期的战乱,向往统一。④设疑,激发学生学习兴趣。温故而知新,形成知识的连贯性和系统性。学生当堂识记住基本史实。激发学生学习的主动性,给他们提供施展才华的机会和舞台。帮助学生提炼知识,并形成准确的空间观念。

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