高中语文《晁错》学案设计

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1、《晁错》导学案学习目标 1、培养理解常见文言实词在文中的含义 、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子的能力。  2、培养鉴赏评价能力，通过梳理矛盾冲突、品味人物语言、借助烘托来把握人物形象的思想性格。  学习重点 1、 理解常见文言实词在文中的含义：治 征 善  疾 恨  便  理解常见文言虚词在文中的意义和用法： 乃  因  以  为  然  2、理解并翻译文中的句子  3、分析概括作者在文中的观点态度   学习难点 1、难翻译的词语句子 2、 刻画人物的手法 3、 对晁错的评价 预

2、习作业知人论世（晁错生平） 晁错（约公元前200—前154），颍川（今河南禹县）人，西汉文景时期著名的政治家。汉文帝时，曾任太子家令，汉景帝即位后，更受信任，历任内史、御史大夫等职。由于他极力主张加强中央政权，推行“”政策，遭到了诸侯王和朝廷亲贵的反对，因而在景帝三年，吴王刘濞等举兵发动叛乱，借口请诛晁错以“”时，景帝畏于七国连兵，遂错将他处死。 预习自测1、《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹，其中影响最大的是哪件事？  其中影响最大的是：2、晁错最后落得腰斩东市的结果，原因有哪些？ 我的困惑课堂探究3、司马迁说，晁错擅权，“变古乱常，不

3、死则亡”。苏轼《晁错论》中也说，以七国之强，而晁错要立即削弱它们，是为了沽名钓誉。你如何评价晁错的所作所为？你认为一位政治家要想改革时弊，应具备哪些方面的素质才有可能结局比较圆满？ 4. 司马迁塑造的晁错这个形象，性格鲜明，主要是通过哪些手法来表现这个人物的？ 课堂演练1、通假字 与雒阳宋孟及刘礼同师   由此与错有卻          诸侯皆諠哗           吴楚罢不               计划始行，卒受大戮    ”  2、古今异义词 以文学为太常掌故       独闻济南伏生故秦博士  诏以为太子舍人       欲

4、因此过为奏请诛错    上书言军事，谒见上    于是景帝默然良久      因上便宜事           3、常见实词 与雒阳宋孟及刘礼同师  天下无治《尚书》者     年九十余，老不可征     乃诏太常使人往受之      然奇其材，迁为中大夫   公言善，吾亦恨之       袁盎诸大功臣多不好错  力未有以伤            欲因此过为奏请诛错   丞相谢                 乃先请，为儿所卖，固误        诸侯皆諠哗，疾晁错           吾去公归矣                    上

5、书言军事，谒见上            内杜忠臣之口                 公言善，吾亦恨之              太常遣错受《尚书》伏生所    4、 常见虚词 错常数请间言事，辄听   上令公卿列侯宗室集议，莫敢难   上初即位                     刘氏安矣，而晁氏危矣         吴楚七国果反                  道军所来，闻晁错死             于是景帝默然良久             6. 词类活用 然奇其材，迁为中大夫          太子善错计策       

6、          别疏人骨肉                     上令晁错衣朝衣斩东市         吾当先斩以闻                 内杜忠臣之口                  外为诸侯报仇                 错乃穿两门南出         7. 特殊句式 晁错者，颖川人也           学申商刑名于轵张恢先所     乃先请，为儿所卖，固误      此非庙垣，乃堧中垣          上令晁错衣朝衣斩东市       太常遣错受《尚书》伏生所   课堂检测1. 下列各句中加点的词的意义

7、相同的一组是 A. 天下无治《尚书》者      同心一意，共治曹操      B. 然奇其材，迁为中大夫    顷襄王怒而迁之           C. 欲因此过为奏请诛错     相如奉璧奏秦王          D. 诸侯皆諠哗，疾晁错              屈平疾王听之不聪也 2. 下列各句中加点的词语意思跟现代汉语全不相同的一组是 A. 于是景帝默然良久 苟以天下之大，而从六国破亡之故事 B. 欲因此过为奏请诛错 共事二三年，始尔未为久 C. 因上便宜事      独夫之心，日益骄固 D. 以文学为太常掌故  身客死于秦，

8、为天下笑 3. 下列各句中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是 A. 为诸侯报仇    如姬为公子泣 B. 独闻济南伏生故秦博士 独畏廉将军载 C. 错常数请间言事，辄听   广故数言欲亡 D. 故请削地以