论加强顶岗实习提升学生就业能力

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1、论加强顶岗实习提升学生就业能力　　【摘要】岗位化职业技能实训是学生把理论转化为技能的主要途径，但一直以来学校都以校内课堂学习完成教学任务，学生的劳动价值没有得到体现，“顶岗实习”加强校外岗位化职业技能实训，使学生职业技能转化为实际工作经验和能力，是提前解决学生所学专业技能向行业工作能力转化的瓶颈，从而提高就业率。　　【关键词】顶岗实习岗位化职业技能就业率　　　　一、问题的提出　　　　2002年全国职业工作会议以来，高职院校在以就业为导向的办学思想指导下，增强教学与生产实践、社会服务的紧密结合，突出职业性和技术性的职业特点，以训练学

2、生技术技能为核心。通过课程整合，在课堂上提供技术性训练；在校实训室的实训；具体企业单位的实习实训等方法，保证《高职高专人才培养水平评估》中明确规定学生的实训时间，是我们通常所认识的实习。　　目前，大多数院校对于实习的一般做法是三年级下学期安排学生实习，实习时间2—3个月，这种单纯的实习有以下弊病：一是实习时间短；二是学生实习更多体现免费和义务，学生积极性不高；三是实习过程中，学生担心就业情况，产生应付的消极心态，既不利于学生技术、能力训练的延续性发展，也造成就业断层，学生拿到毕业证书之后再去找工作，失去契机，就业盲目性增大；四是对

3、单位而言，新实习生的培训与达到工作的胜任和适应需要一段时间，一旦熟练之后，又换一茬，企业面临两难选择。　　为适应企业的人才即进既用，经济效益为先的原则，“顶岗实习”加强校外岗位化职业技能实训，将学生职业技能转化为实际工作经验和能力，是提前解决学生所学专业技能向行业工作能力转化的瓶颈，也是提高就业率的可行途径。　　　　二、顶岗实习的建设性建构　　　　针对以上的问题与窘境，我们对学生实习采用顶岗实习与就业零过渡的建设性实施。顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育决定》中规定的“2+1”教育模式，即在校学习2年，第3年到专业相应对口的企

4、业带薪实习。目的是以一年的顶岗实习为限，致力实践能力和职业技能的培养，建立以岗位为手段、以能力为本位、以就业为导向的思想，把实习与报酬结合，以实践促能力、实习促就业的双赢机制，提高最终就业机遇，实习计划和管理办法的内容从有利于提高学生的综合职业能力和就业能力出发，保障学生的合法权益，保证学生获得合理的报酬和必要的劳动保护。　　经过两年的实践，学生实习区域跨10个县30所中小学，从一开始的不理解到积极响应，努力完成实习任务，实习单位对实习生也赞不绝口，就业率达98%。　　1.制定顶岗实习工作管理保证责任制　　管理是提高工作效率的根本

5、保证。学生实习指导实施院系两级管理模式，党政一把手总负责，指定人员专项负责。首先，在领导与全校教师要重视顶岗实习的必要性，树立以就业为导向的实习理念。其次，加强实习就业工作规章制度建设，通过学习，依据自身的特点，拟定就业指导中心建设规划，制定实习生实习手册，就业工作实施细则，规范实习管理，简化环节，做好学生实习就业服务工作。第三，形成在院级实习与就业指导委员会领导下，成立系一级的实习就业指导小组，明确职责。院级负责对毕业生的专业实习整体规划；系实习指导小组进行实习宣传、实习就业指导、实习管理、实习信息收集、整理、上报等工作；具体工

6、作由指导教师执行。学校与各系负责人签定实习就业工作目标责任书，明确各系就业工作的任务和目标，采取激励机制，保证实习就业指导服务工作细致、科学，更具方向性。具体流程如图1。　　　2.实行步骤与时间安排　　学生在校学习两年（期间完成专业知识、专业技能学习），以最后一年时间的顶岗实习为契机，在实习阶段采取“三个阶段、两种方式”的实施方式。两种方式是：集中实习和自主联系实习，集中实习由学院派送到实习基地，统一实习；自主实习由学生自己找好实习单位，选择哪一种方式由学生自己确定。三个阶段是：第一阶段（3个月）：准备阶段，从每年的4月至8月，进

7、行生产劳动、职业规范、职业技能初期培训。首先，召开实习动员会，学习实习守则，明确实习环节的工作要求，指导学生选择实习单位和岗位，并统一出具联系实习介绍信（介绍信具体规定实习时间、实习项目、实习内容等），让学生有目的地寻找与本专业相近的实习单位；其次，加强学生的职业道德教育，主要是针对实习单位的职业规定，进行岗前培训，对在实习中遇到的社会性问题、安全问题进行教育；第三，把实习学生分成若干个小组，分派实习指导教师进行专业技能训练；第四，实习生与实习单位签订实习合同，对实习时间、质量、实习生的合法权益加强法律保证。第二阶段（6个月）：从

8、每年9月至第二年6月，进行专业实习，撰写实习日记。第三阶段（1个月）：每年7月，进行毕业总结和毕业教育阶段总结提升。实习结束后，指导教师根据学生的实习态度、实习能力、工作成绩和实习总结等几个方面按照实习评分标准进行综合考评，按优秀、良好、中等、及格