走进信息时代研究性学习方案

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1、走进信息时代研究性学习方案研究课题名称：走进信息时代设计者姓名赵杰所在学校溪湖区实验小学所教年级五年级研究学科科学一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：当学生在电脑上沉迷自己时，当孩子在电视机前一坐就是几个小时时，却只是在消磨时光时，我的心里开始了着急。如何正确利用这些现代工具，把这些信息里面有利的地方运用起来？网络能拓宽人的知识面，它能助人走上成功之路，也能使人沉迷在其中。我将进行《走进信息时代》的专题研究，希望让学生合理运用，让信息技术为教育服务，使孩子们能健康成长。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读

2、书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。让我们通过这次综合性主题学习，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。3、课题介绍本课题主要以小组为单位开展研究活动，围绕如何正确合理运用网络信息等展开研究。组织学生到学校电子阅览室，了解信息的种类，学会如何在网络查找信息，过滤信息，请他们谈谈使用的体会，向同学们推荐一个好网站，介绍自己的上网心得，使用网络的方法，学会在使用网络时找到自己需要的信息，做到

3、合理上网、健康上网，让信息技术为学习、生活服务。二、研究性学习的教学目的和方法按新课程标准的三维目标或布鲁姆目标分类法进行研究性学习的教学目和方法的阐述知识与技能：了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。初步学会有目的地搜集和处理信息，学些简单的研究报告。过程与方法：了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。情感态度与价值观：初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）参加本课学习的对象是五年级的学生，他

4、们具备了一定的小组合作的经验与计算机操作的能力。因此通过本次活动，就更加锻炼了他们综合性学习能力的培养。另外，该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，以具体形象思维为基础逐步向抽象逻辑思维过度，不仅思维品质有所发展,同时辩证思维开始萌芽。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）五年级的学生年龄尚小，在理解上有一定难度，通过小组成员搜集、收集关于自己身边或认识的正确合理使用网络，使学生从中受到启迪,当今世界时信息爆炸的时代。面对着纷繁复杂的信息，我们需要能够对呈现出来的信息有所选择，去伪存真。不然的话，我们整天被这些杂乱的信息

5、所困惑。如何选择对我们有用的信息呢？通过这次活动，我们要初步建立自己一套标准，使自己能够不被那些无用的信息遮住我们明亮的双眼。首先明白我们目前的任务是什么？然后讨论我们年龄特点适合做什么，再看看自己的远大理想是什么，还要看看那些事我们必须要掌握的信息，还要充分了解哪些是对我们有害的信息，这些有害的信息有什么特点。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）在本次综合性学习结束之前，要进行汇报、交流和总结。汇报、交流的形式布置一次展览，展出在这次综合性学习中进行的各种调查结果、研究报告、活动掠影等；

6、要让全体学生参与。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。学生自备的资源：笔、纸、相机等。学校开放电脑室、图书馆，让学生查阅相关资料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1．认真听取课题介绍。2．积极思考，提出自己的疑问以及想法。3．在班级中进行讨论答疑。1.激发兴趣，选定课题。2.讲述《网上呼救》。第一周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题讨论分组、定子课题：1、信息传递从古到今是如何演变的？2、如何选择信息？3、怎样利用信息写简单的研究报告？揭示

7、研究内容,帮助学生选定课题。。第二周第三周成立课题组将全班同学分为12组，每组4人,指定一名计算机知识较好、组织能力强、有责任心的同学任组长，再由组长分工，组员各负专责，及时交流。指导成立小组的原则、技巧等介绍,以及帮助学生建立 习小组等。形成小组实施方案各小组提出小组的实施方案。提供相关的书籍和网上下载的资料。 第三阶段：课题实施阶段1．组织学生活动，让学生用眼睛去看，用耳朵去听，尽情搜集资料。2．收集资料：充分利用网络、图书馆收集有关资料，可也可以通过观察、访问、调查等形式收集各方面资料，进行思考分析。3．思考本组成果展示