苏教版国标本小学语文第四册经典作业设计案例

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1、苏教版国标本小学语文第四册经典作业设计案例第一单元作业设计总目标1、学会本单元29个生字，掌握由这些生字组成的词语。2、通过学习，使学生掌握偏旁与字、词之间的特点，认识形声字的特点，培养学生识字兴趣，提高识字能力。3、能熟练背诵韵文。《识字1》作业设计目标1、学会本课9个生字，认识一个新偏旁。2、诵读课文，了解春节等四个传统节日的风俗民情。3、回忆节日的欢乐，感受祖国灿烂的民俗文化。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度对号入座。饭（）（）（）回（）（）（）打（）（）（）路（）（）（）写出与下列字部首相同的字，帮助

2、学生记忆生字，增加词汇量。（第一课时使用）☆☆☆看谁学得好。1.阳春三月，我们去郊外（）。2.我知道赛（）、吃粽子是在（）节。3.八月十五是（）节，我们全家（），一起赏月吃（）。4.春节，你都给谁（）？练习拓展，让学生能够掌握课文内容，正确填写节日，丰富知识。（第二课时使用）☆☆☆七彩天地。节日是家人团圆的日子，古人为此写了许多思念家乡、思念亲人的诗。选择一首背一背，并写下来。让学生积累一些关于我国的传统节日的诗句，提高学生的学习兴趣，增加知识。（第二课时使用）☆☆☆☆☆《识字2》作业设计目标1．学会本课8个生字。2

3、．学会用文中的词语，理解词义，体会词境，激发学生学词的兴趣。3．了解大自然的美丽景色及有关的民俗风情，激发学生对祖国的热爱之情。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度火眼金睛。风峰山（）刮（）顶（）（）雨加架（）法衣（）吵（）（）油廊浪波（）走（）（）花画（）帮助学生记忆课文，归类识字，能正确区分形近字。（第一课时使用）☆☆☆我喜欢我选择。（）------------------------。（）------------------------。学生能够积累有关大好河山的词语，选择你喜欢的词语写在括号里，写一句话，

4、增加词汇。（第二时使用）☆☆☆☆向你推荐。快去找找有关桂林山水的文章读一读，如《桂林山水》，贺敬之的《桂林山水歌》，把它读给好朋友读一读。课外积累，进一步了解桂林的风景。（第二时使用）☆☆☆☆☆《识字3》作业设计目标1．学会本课生字和由生字组成的词语。2．初步了解象形字，会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3．培养识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度火眼金睛。蓝篮（）色的大海一望无边。你喜欢打（）球吗？扬杨房子后面有几棵高大的（）树

5、。五星红旗在空中飘（）。帮助学生辨别形近字，正确掌握所学生字。（第一课时使用）☆☆☆火眼金睛。松柏兰花稻谷杨柳麦子玉米榕树梅花荷花树木：庄稼：花类：学生能够掌握各类物品，能正确分类，激发识字兴趣。（第二课时使用）☆☆☆☆七彩天空。我们的生活中，有哪些是木制品和竹制品？木制品：竹制品：使学生能够拓展一些课外知识，发挥学生的想象力，激发学习兴趣。（第二课时使用）☆☆☆☆☆《识字4》作业设计目标1．通过本课的学习，进一步了解形声字特点，激发学生学习汉字的兴趣。2．学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。3．指导学生看图说话

6、，激发学生学习字词句的兴趣，训练说话写话能力。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度我会写。写出下列词的反义词，并选用一组反义词写一句话。温暖--（）眺望--（）晴空--（）冻结--（）----------------------------------。掌握词语的反义词，能正确填空，并能写话，发展语言能力。（第二课时使用）☆☆☆☆七彩天空。（）劳永逸（）面三刀（）思而行（）面楚歌（）光十色（）神无主（）零八落（）面玲珑（）霄云外（）全十美积累课外成语，训练学生的应用能力。（第二课时使用）☆☆☆☆古诗廊。看看母亲河

7、的风采！黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》积累课外古诗词，扩展知识，训练学生的应用能力。（第二课时使用）☆☆☆☆第二单元作业设计总目标1．学会本单元36个生字，掌握由这些生字组成的词语。2．朗读背诵课文，激发学生观察兴趣和热爱家乡热爱祖国的感情，感受生活在祖国怀抱里的幸福，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。3．学会讲童话故事。1．《古诗两首》作业设计目标1．学会本课7个生字，认识一个多音字，正确、美观地书写。2．能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。3．

8、了解生字在诗句中的意思，初步懂得两首古诗的意思，体会诗中的思想感情。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度我能对对子。好（）无（）入（）多（）长（）细（）帮助学生记忆课文中的反义词，增加词汇量，训练学生的应用能力。（第一课时使用）☆☆☆小小收集员。我也能收集一首描写春天的古诗，读一读。要求学生课外收集一些古诗，拓展知识。（第二课时使用）☆☆☆