英语影视欣赏在“英美文学课程”中的有效运用

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1、英语影视欣赏在“英美文学课程”中的有效运用英语影视欣赏在英美文学课程中的有效运用　[摘要]英美文学课程是英语专业本科生的一门专业核心课。它对学生从文化、文学、社会等方面提出了较高的要求。而该课程的现状是课时少，内容多，学生热情度不高。英语影视欣赏教学法是现在课堂教学中普遍使用的方法，在提高学生学习兴趣，培养学生语感，锻炼学生听力上都起到了重要作用。在文学课程的教学中采用该方法，能够让同学们在视觉上再现历史，全面而直观地了解作家作品。　　[关键词]影视欣赏英美文学文化　　doi:10.3969/j.iss

2、n.1002-6916.2011.18.029　　　　高校外国语学院所开设的英美文学课程是针对英语专业本科生在大三、大四年级所开设的专业核心课。该课程通过对文学史的讲解和文学作品的赏析，使学生了解西方历史、社会等方面的传统，促进学生对西方文学及文化的了解，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性，培养对作品的洞察批判能力，从而丰富提升学生人文素养。学好文学课，还可以为撰写毕业论文积累素材，为英语专业八级考试做好专业知识的准备。　　但是，我国高校英美文学课程教学的实际却不尽如人意。课时少，内容多是该课程授课教师

3、反映的主要问题。为了完成教学任务，教师无奈地满堂灌，面面俱到，点到即止，从而无暇顾及课堂的形式和教学效果；另一方面，随着毕业生就业的压力增大，学生更注重那些能提高操作技能的实用性课程，如商务英语、文体翻译等等，因此，学生对文学课程的学习热情逐渐淡化。要解决这一现状，英美文学课程的课堂教学急需改变传统的教学模式，注入新的元素。笔者从事了多年的文学课程教学，在实践中不断地尝试新形式，并引入影视欣赏教学法来促进文学课程的学习，取得了较好的效果。　　一、英语影视欣赏在英美文学课程中的优势　　学好英美文学课程是英

4、语语言学习的保证。只有在文化学习中主动思考语言的功能，才能加深理解和提高运用语言的能力。但是生活在非英语环境中的中国学生，要用英文来思考，跨越时空去了解西方历史存在着很大难度。英语影视欣赏就在场面的直观性、语言的清晰性和背景的真实性上为英语专业学生学习提供了一个很好的平台。例如，在影片《鲁宾逊漂流记》中，我们可以体会到主人公鲁宾逊独自在荒岛生活的孤单与坚强；在《喜福会》中直观地看到中国母亲与美国女儿的冲突；在《时时刻刻》中，看到女作家伍尔夫创作《达洛卫夫人》时的精神状态与其生活的写照。　　目前，有大量的

5、英语影片是根据英语文学名著改编完成的。这种借助音像的方式既能克服克服文本本身的语言障碍，又能使读者轻松地深入了解主题和人物形象，是文学教学中有力的手段。有的电影基本是再现原著，如《哈姆雷特》、《傲慢与偏见》、《德伯家的苔丝》，有的则是结合现实进行了艺术加工，如里昂纳多版本的《罗密欧与朱丽叶》，把文艺复兴时期的背景改成了20世纪90年代，使得火拼的武器从剑进化成了枪，主人公的服装也更具有现代感。通过观看相关影片，缩短了同学阅读原著的时间，提高了同学探究原著的兴趣，促进同学去思考文字和视觉哪个更出色，从而达

6、到文本细读的目的。　　二、英语影视欣赏在英美文学课程中的运用　　教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》中指出，文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学名著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人才素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。为了让学生对作家创作的时代、作品反映出的主题有更直观的认识，在讲授文学课程时，引入影视片段，比照文学作品的文本内容，可以激发学生的兴趣，升华学生对作品的认识。　　在学习英国小说家哈代的代表作《德伯家的苔丝》时，授

7、课教师首先会介绍哈代创作时期的时代背景以及哈代所受的农村宗法家长制的影响，再通过讲解该作品的情节来分析苔丝的悲剧成因。这种方法固然思路清晰，但是不利于同学形成自己的看法。倘若引入《苔丝》的电影版片段，让同学们直观地看到苔丝在向安吉尔坦言过去时的不安，安吉尔知道真相后对苔丝的态度的变化，可以让同学们去思考：安吉尔和亚雷，谁是苔丝真正的伤害者？安吉尔的主动一夜情与苔丝的被强奸，哪个更可耻？安吉尔和亚雷所代表的上流社会和男权社会真的能给苔丝最后的幸福么？通过对这些问题的讨论，同学们对十九世纪末的社会制度和时代

8、背景，以及人物性格等对苔丝的悲剧命运的影响因素有了更深刻的见解。之后，教师还可以引导同学思考，在当今社会，热恋中的男女朋友该如何对待自己的过去，帮助同学们正确处理人生中的转折。　　观看影片或电影片段，可以帮助读者克服文本本身的语言障碍，使其轻松地了解人物形象，提高对主题的认识。再比如，在英国浪漫主义发展阶段，了解拜伦的艺术成就是必然的。从拜伦的生平到其成名作《恰尔德•哈罗德游记》再到其杰作《唐璜》都是《英语专业英语教学大纲》要求掌