西方文化的渗透在新课标高中英语教学中运用

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1、西方文化的渗透在新课标高中英语教学中运用西方文化的渗透在新课标高中英语教学中运用　　有一则故事给我留下了很深的印象：一位初到美国的日本留学生将自己的面部化妆后去参加化妆晚会，误闯进一个美国家庭，因听不懂美国人的口语"Freeze！"而被枪杀。"Freeze！"在这里的意思为"站住""不许动"，在美国是尽人皆知的日常用语。想必这位留学生学过"freeze"的基本含义"冰冻"、"结冰"，但由于不了解该词在美国的文化含义，以至于付出了生命的代价。这个惨痛的教训值得我们深思：如果这位日本留学生对中西方文化差异了解得

2、多些，就不会遭受这样的不幸了。由此可见让学生了解中西方文化差异本文由.L.收集整理是多么的重要。　　而对于高中学生来说，从高中阶段开始他们大量接触英语语言材料，不可避免地要接触到这些英语材料所承载的文化因素。《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对此提出了具体要求，如："语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。"再如，

3、"在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。"可见新课标将文化教育作为英语教学的重要方面。　　与此相应，近几年高考英语命题提供了这样一个信息：高考试题所负载的文化信息量不断增加。例如：　

4、　Doyoudash;　　.　　A.Idon'tthinkso.B.Noafraid、Sorry；西方人不喜欢将自己的意志强加于人，因此很少说Youshoulddo...，而代之以委婉用语，如，eal。I代表ine；第二个词中W代表arriage，由此而引出"七不问"：不问收入、不问体重、不问年龄、不问宗教信仰、不问婚姻状况、不问"去哪儿"、不问"吃了吗"。在实际教学中，教师要结合模拟情景，要有所针对地介绍其中所包涵的文化因素，把语言放到具体的语用背景下进行教学。这样才能使语言"鲜活"起来，使学生获得真正的

5、交际能力，避免出现交际中的语用错误。　　2.在英语词汇教学中介绍文化　　语言的产生与人们的劳动和生活是息息相关的，而词汇是语言中最活跃的成分，也是文化载荷量最大的成分。最能反映英美文化独特的魅力和内涵。一个民族文化特有的概念很多通过词汇和短语表现出来，所以，对于学外语的学生来说，不仅要掌握词的字面意义，而且要知道词的涵义，否则会在语言上犯严重错误，因此教师在平时教学中应注意介绍英语词汇的文化意义。英语中有许多词汇来自神话、寓言、传说，或是与某些名著有关，了解这方面的文英语中的词汇、习语、谚语等往往隐含着一定

6、的文化内涵。由于中西文化之间的差异，有些英语词汇与汉语词汇完全对应，有的则只是部分对应。如果不能很好地理解这些词汇所反映的文化意义，就不可能恰当地运用这些词汇。如"龙"在我国被视为吉祥的神物，有不可思议的伟大力量，因而成为至尊的帝王的象征，炎皇子孙都骄傲地称自己为"龙的传人"。但希腊罗马神话中的"龙"却是象鳄鱼类的陆生动物，能够"喷烟吐火"，是具有四足的凶残怪物。又如中国人常用"眼红"一词来表示嫉妒，而英美人却用"green-eyed"；再如英语中关于"狗"的表达方式多种多样，而且常常用来指代人，往往隐含着

7、褒情善意，揭示词汇的文化内涵，如"Youarealuckydog"（你可真是个幸运儿）；"Everydoghasitsday"（每人在一生中皆有得意之日）。　　3.在语法教学中渗透文化　　语法规则虽然是一些程式化的、约定的东西，但也包含有文化的成份。例如，英语中的格、数、性、体、人称、时态、语态、语气等语法范畴都有强制性的运用规则，而汉语的语法则多是非强制性的，有时可以省略，这种差别可以从英语国家的历史、民族性格、生活方式等诸方面加以解释。虽然这些解释对于实际运用英语并不会起到多大作用，但可以帮助学生理解这

8、些语法规则，甚至可以为学习英语增添一些情趣。　　教师在介绍某些句法结构时，应同时介绍其语意和交际功能。如附加疑问句"Lovelyday，isn'tit？"实际上是无疑而问，只是英美人引起话题的一种常见的方式罢了。"ething？"形式上是疑问句，实质表示一种有礼貌的请求和建议。"as的正确认识。此外，邀请中外英语专家做有关"中西文化差异"方面的专题报告、组织英语角、召开英语晚会等也是帮助学生创设多样化语言环境，学