高中英语教学中的西方文化渗透

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1、高中英语教学中的西方文化渗透高中英语教学中的西方文化渗透在新课程的英语教学中，不仅要让学生掌握知识、技能，还应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。特别是在高中英语课堂中，如果我们抽出一点精力，换一个角度，从西方文化入手，让学生感受英语的真正魅力所在。就可以培养学生学习英语的浓厚兴趣，同时也会使大多数学生实现从被动学习到主动学习的转变。下面我将从以下几个方面介绍一下在日常的教学中如何结合教材内容，适时地向学生介绍西方国家的风俗习惯、生活方式等文化背景知识，把语言与文化同步传授给学生。特别是注重找出影响语言有效传递的文化融于教学中，激发

2、学生的学习兴趣。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。成功的教育所需要的正是激发学生的兴趣，让学生自主地学会英语，而不是由老师来教会。这也正好符合《课程标准》中强调的从学生的学习兴趣、学习经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，努力去唤醒学生的潜能，激活学生的记忆，让学生自我教育，各有所得，学有所爱，真正地为学生个性和创造力的发展创造宽松、和谐的环境。　　一、酷句　　众所周知，语言来自交流本文由.L.收集整理，融于交流之中，最终是为了交流。而英语中最常用的日常用语在我们的英语教学中涉及的不多，因此课堂中开展快人快语quick-speaking活动是很

3、受学生欢迎的。例如：Thelineisengaged.（占线）Let'sbagit.（先把它搁一边）Hoesno！（绝对办不到）It'suptoyou.（由你决定）Bigmouth（多嘴驴）Getdoallears（我洗耳恭听）Youpissmeoff.你气死我了。Takeahike！哪儿凉快哪儿歇着去吧You'reajerk！你是个废物/混球！Areyouinsane/crazy/outofyourmind？你疯了吗？Knockitoff.少来这一套。Youstupidjerk！你这蠢猪！。I'mfedup.我厌倦了等，由学生创设语境，迅速说出来。此方法

4、简单易行，学生都能积极地参与到快人快语的活动中来。　　二、话题　　在学习有关天气、运动、年龄、体重、看医生、兴趣爱好、新闻、宠物等内容时，可以向学生介绍西方人喜欢谈论的话题包括禁忌话题。　　英国人比较保守，他们最喜欢的话题有天气、交通及宠物。初次见面如果你和他们谈这些话题，他们对你的感觉会特别好。他们爱养宠物，所以就有Itrainscatsanddogs.（滂沱大雨）这样的俗语。美国人比较热情、外向，他们喜欢谈论新闻、兴趣爱好、体育运动等，所以在美国有一句尽人皆知的句子：ODULEONE（模块一在语言的学习过程中，环境的影响不容忽视，在校园中营造出浓郁的英

5、语文化氛围，可以使学生潜移默化地了解英语国家文化。校园英语广播是营造英语氛围的重要工具，教师可以通过广播向学生介绍英美等国的风土人情、奇闻趣事、NBA比赛、迪斯尼动画等。同时，也可以以节日文化为主题设置一些活动，让学生在真实的氛围中感受西方文化。如在ThanksgivingDay那天，教师可以运用课件介绍该节日的背景知识，并引导学生阅读该节日有关的背景、庆祝活动、饮食习俗，同时让学生学会对家人、教师、同学感恩。此外，校园中还应长期开办英语角，定期举行英语知识竞赛、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣。）中的Schoollife一文介绍了一名中国学生在高中第一

6、天的生活和感受，与我们学生的经历相似；教师可以就此适时地给学生讲解一下中西方教育方面的差异，使学生认识并了解到美国文化中的重要部分教育。同时可以通过比较让学生知道美国有PrivateSchool（私立学校）和Publicschool（公立学校），（PrivateSchoolispaidforbyparents，ent.）（私立学校由家长买单，而公立学校则由政府买单。）而中国的高中教育就不太一样。此外，MODULE4Sportingevent，MODULE6Understandingeachother，HelpingpeoplearoundtheODULE8

7、Thewrittenword等，无一不渗透着文化。　　老师要在课堂上准确无误地渗透文化，她自己必须有足够高的文化素养.包括英国的政治，经济，历史，地理，文艺，宗教，习俗，礼仪，道德，伦理，心理及社会生活的各个方面；并且在日常用语，专有名词，成语典故，民间谚语和形体表情等无声语言都必须要很好地掌握，所以，教师素质非常重要。