试析大学生网络道德培养研究

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1、试析大学生网络道德培养研究　　论文关键词:大学生　网络　道德　道德建设　　论文摘要:互联网的迅猛发展，在丰富大学生学习内容、生活方式的同时，也带来了诸如道德个性化倾向、道德冷漠现象、异质性道德冲击、网络黑客行为等问题，为此，应建立网络道德准则，注意大学生人文精神的培养，加强网络文明建设。　　信息技术革命的发展和网络技术的推广，使信息传播的范围、速度和效果都有了显著提高和扩大。在高校中随着计算机教育的广泛普及，人均电脑拥有量的与日俱增，互联网日渐走进大学生活，青年学生成为网络世界的主力军。一、目前网络文化的现状自1995年中国互联网接人和服务向社会开放以来，网络用户逐年骤增，1

2、996年底国内网络用户仅10万人，而中国互联网信息中心(NIC)2003年1月16日发布的第11次中国互联网络发展状况统计报告显示:截至2002年12月31日，我国的上网计算机数已达2083万台，网络用户已达5910万人。其中18--30岁的青年人占S4.3%，占到网络用户的大多数;上网用户学历为大专以上者占S6.S%，显示了上网用户受教育程度普遍较高的特点。认为互联网对其在学习、工作、生活中影响非常大的用户分别占到37.5%,33.6%,26.6%，可见，互联网对青年人的工作方式、学习方法、生活习惯产生了巨大的影响。第11次中国互联网络发展状况统计报告还显示，目前学生占中国

3、网络用户的28.0%。　肇始于1993年的校园网近年来发展迅速，1994年7月，由清华大学等6所高校建立的“中国教育和科研计算机网(CER)”试验网开通。到2001年底，CER已通达160个城市，联网的教育科研机构900多个，联网主机120万台，网络用户800多万，成为国内仅次于中国电信的第二大互联网络，世界上最庞大的校园网。网络的广泛使用，极大地开阔了大学生视野，拓宽了其思维，也使教育资源共享成为现实。但由于目前大学网络教育尚处于探索阶段，网络环境还未形成系统的法律规范，许多现实生活中的法律规范准则无法制约网上行为，容易造成大学生网上道德法律观念的偏差。网络空间“虚拟现实”

4、的特点，使“网络社会”中的道德具有非控性、开放性、自主性和多元性。为使网络真正有益于大学生的健康发展，就必须加强对大学生的网络道德教育。二、大学生网络道德特点1.道德个性化倾向:道德个性化是市场经济负效应和网络文化负效应的集中表现。市场经济使大学生的自由意识、权利意识、利益意识增强，但如果将只适用于经济领域的规则扩大到道德领域，就必然导致唯利是图、个人主义、利己主义泛滥。而道德个性化必然导致“道德相对主义”和“道德虚无主义”，主张从个人的需要出发来选择道德行为，否认道德评价的社会标准，信奉“只要我愿意，怎么做都行”。这必然导致对传统道德原则的怀疑，对不道德行为的漠视和道德责任

5、感的丧失。2道德冷漠现象:网络是一个由图文所构成的虚拟世界，随着“虚拟朋友”、“虚拟情人”等虚拟事物的出现，大学生开始在网络上寻找“精神家园”，并以此缓解压抑的情绪，获得内心的平衡。但如果终日沉溺于虚拟世界，就有可能造成家庭成员、同学、朋友、师生之间感情联系变得淡漠，虽在网络上实现了“天涯”若“比邻”，而人与人之间真实互动的过程减少，也会造成人们“比邻”若“天涯”。有人将这种网络虚拟性造成的道德情感冷漠称为“网络漂移症”，这也将间接地影响到现实社会中的情感交往。3.异质性道德冲击:不同文化背景中的道德往往具有不同的性质，即具有文化上的异质性，滋生于不同文化背景的国与国之间传播

6、的信息，势必引起不同道德的碰撞。例如关于网络色情问题，在有些国家和地区，成人网站是合法的，而在另一些国家和地区则是非法的，这些国家会强烈反对在网上提供色情信息和服务，以免引起文化道德的冲突。　　4.网络黑客行为:“黑客”(Hacker)，是指专门闯人计算机网络，窃取、破坏系统信息的人。我国所发生的第一起黑客事件即为大学生所为，他们从简单的恶作剧到有意的严重犯罪，包括用病毒对计算机系统和重要信息进行破坏，进行网络盗窃、网络诈骗。5.网上流氓行为:具体表现为在公共聊天室通过贴图、发大字等影响他人聊天，用粗俗语言、性骚扰等对他人进行人身攻击，在BBS中制造和传播谣言、恶意灌水，非法

7、使用OICQ,ICQ进行广告宣传或幸运链活动，未经主人同意乱发垃圾邮件，利用软件BUQ或后门查看私人信息等。对此，加利福尼亚大学的网络伦理声明中明确谴责“六种网络不道德行为”:(1)有意地造成网络交通的混乱或擅自进入其他网络及其相关的系统;(2)商业性或欺骗性地利用大学计算机资源;(3)偷窃资料、设备或智力成果;(4)未经许可接近他人的文件;(5)在公共用户场合作出引起棍乱或造成破坏的行为;(6)伪造电子邮件信息。三、大学生网络道德培养对策《公民道德建设实施纲要》中指出:“引导网络机构和广大网民增强网络