教育哲学视角下中小学生命教育的探讨

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1、教育哲学视角下中小学生命教育的探讨教育哲学视角下中小学生命教育的探讨　　一、生命与教育　　生命是世界万物存在的基础，是人类生存的基本问题。人，作为一个生命的个体，是世界微小的一部分，又是完整个体的全部。世界缺少了生命，将是一个残缺的世界；个体没有了生命，会是一个不存在的个体。人的生命与人的教育是紧密相连的。教育作为一种培养人、发展人和完善人的活动，必然与个体的生命发展和生命活动相关联。　　教育与生命，不是彼此独立的组成。生命的理念贯穿于教育过程的全部，而教育又应在生命的历程中进行。教育缺少了生命

2、的支撑，将不再是教育；生命缺少了教育的规训，也不是完整的生命。泰戈尔曾说：教育的目的是应向人类传递生命的气息。可见，生命是教育存在的前提。教育的价值不应该只是传统的知识传授，更应注入对生命的认知和实践。教育是促进人灵魂的转向。古往今来，哲人们对教育一直有着正确的理解：关注教育，关注教育的本体，关注生命。而在现实实践中，对教育本质扭曲的现象数不胜数。生命是教育的前提。教育的核心应该是把握个体的生命意义，从个体生命成长的角度去发展和完善个体。关注生命的教育以及关注教育中的生命，应该是教育内容和教育过

3、程中恒定不变的定律。　　二、生命教育的哲学思考　　生命教育是什么？生命教育是指一种关注生命本身的教育，既关注自己和他人的生命，也关注大自然一切的生命。除了关注生命本身之外，生命教育更是一种实践性的教育，关注生存能力的培养，关注生命价值的提升。在教育领域内所提倡的生命教育就是要积极培养学生对所有生命的敏感，关注所有生命的价值，肯定所有生命意义，[1]教育是关注生命本身的。生命教育是以生命为基础，关注生命本身的教育。　　（一）生命教育是关注人的教育　　教育的本真意义是发展人的本性，促进人的健康成长，

4、完成人的灵魂转向。教育的指向是为了使人学会生存。教育应该是关于人的教育。教育的归宿点和出发点都应是与人的本身相关。人的生命是个体存在的基础。生命教育也是教育活动的基础。因此，生命教育应关注个体的存在，关注个体的发展，关注个体的价值，关注个体的归属。生命教育是关于人的教育，是关注人的教育。　　（二）生命教育是关注人的生命的教育　　生命教育是关于人的本文由.L.收集整理教育。人是以生命为基础的。所以，生命教育是关于人的生命的教育。教育的本真意义是发展人的本性，教育的最终归属是促进人的发展与完善。真正

5、的教育应是人与人的对话，也就是是生命与生命的对话。教育的本质是对生命的终极关怀。生命教育是以人为基础、关注人的生命的教育。生命教育关注人的出生与死亡，关注人的生命安全，关注生命的自由形态，关注生命的所有。　　（三）生命教育是关注人的生命价值的教育　　教育追求的是人的至善发展，生命追求的是生命价值的最终体现。生命价值是生命归属的参照。教育的目的是完善人的生命，实现生命的价值属性。生命教育的实质是感知和体悟生命，最终在人生实践中实现生命价值。生命教育是基于对生命感知并践行生命的教育。也就是说，生命教

6、育不仅要从理念上认知生命，更应高标准地践行生命的真谛，实现生命的价值。生命教育在教人感知生命的同时，也在教人学会如何经营生命。　　三、中小学生命教育的理念模式　　正如顾明远所说：生命教育不是一种教育模式问题，而是教育理念的问题。[2]生命教育是关注人的教育，是关注人的生命的教育，是关注人的生命价值的教育。生命教育作为一种理念，应贯穿在整个教育的过程中。　　（一）生命教育的起点敬畏生命　　生命教育应该是贯穿人的整个生命历程的教育，生命教育要渗透到个体成长的每一阶段。这不仅意味着整个生命的历程中要进

7、行生命教育，还有生命教育的内容应该也是包括整个生命历程的，即从出生到死亡。生命教育的理念是让学生了解生命的可贵，从而敬爱生命、敬畏生命。出生教育可以让学生了解到生命的起源和出生的秘密，从而尊重生命的到来；死亡教育可以让学生了解到生命的终结，了解死亡是人的生命周期的一个特定的环节，从而敬畏生命；健康教育让学生了解到身体的物质属性，从而更好地认识和了解生命。因此，生命教育的起点是感知生命，从而敬畏生命。　　（二）生命教育的过程尊重并融入生活　　生命教育的过程是教育的整个过程，也是人生命历程的整个过程

8、。生命教育让学生感知生命后，必须要让学生融入到生命历程中。生活是生命活动的主要体现。生命教育的过程就是要让学生尊重并融入生活。教育即生活。教育是在生活中展开的。生命教育是在生活中开展的教育。生活中需要安全教育，生命教育就应给予相对应的安全教育；生活中需要道德教育，生命教育也应给与学生对应的道德教育。在生活中，一切善的、美好的教育都应给予学生。因此，生命教育的过程应该是让学生尊重生命，并且融入生命活动中去。　　（三）生命教育的追求寻求生命价值　　生命教育的起点是感知生命，从而敬畏生命，但这并不是生