浅谈运用职业锚理论深化高职院校就业指导工作

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1、浅谈运用职业锚理论深化高职院校就业指导工作　　近几年来，伴随着高等职业教育的迅猛发展，高职毕业生人数占普通高校毕业生总人数的比例在逐年增高，2009年全国6ll万高校应届毕业生中就有高职毕业生近300万。与以往相比高职毕业生的就业竞争越来越大，同时受全球金融危机影响，就业市场萎缩，导致高职毕业生就业形势十分严峻。因此，面对当前形势，探讨高职院校如何在国家政策引导支持下，解放思想、开拓思路，采取切实有效措施，深化高职院校就业指导工作已成为当务之急。　　结合当前高职学生普遍存在着自我认知不准确、职业目标不确定、选择职业道路茫然等特点。本人认为，深化高职院

2、校就业指导工作的重点应该是开展职业生涯规划教育，职业锚理论是职业生涯规划理论的重要组成部分，职业锚又是职业生涯规划的基础和核心，因此运用职业锚理论深化高职院校就业指导工作有着重要的意义，也是高职院校就业指导工作朝着科学化、专业化发展的方向。　　1．职业锚理论的涵义和类型　　1．1职业锚的涵义　　职业锚的概念是由美国麻省理工学院埃德加·施恩教授最早提出的，他认为职业规划实际上是一个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。施恩还说，随着一个人对自己越来越了解，这

3、个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。所谓职业锚就是指当一个人不得不做出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。正如“职业锚”这一名词中“锚”的含义一样，职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。职业锚是依据自己的才干和能力、动机和需要、态度和价值观，现实地选择和准确的职业定位。它是个人自我观中的动机、需要、价值观、能力相互作用和逐步整合的结果。　　1．2职业锚的类型　　施恩根据自己对麻省理工学院毕业生的跟踪研究，在1978年提出了五种类型的职业锚：技术／职能型(Technical／Funct

4、ionalpetence)；管理型(GeneralManagerialpetence)；自主／独立型(Autonomy／Independence)；安全／稳定型(Secuirty／Stability)；创造型(EntrepreneurialCreativity)。随后，国外许多机构进行了大量的试验来研究职业锚理论。1992年施恩教授又将职业锚的类型扩展到了八种，新增了服务型(Service／DedicationtoaCause)、挑战型(PureChallenge)、生活型(Lifestyle)三种类型。　　1)技术／职能型(Technical／Fu

5、ncitonalpetence)：技术／职能型的人，追求在技术，职能领域的成长和技能的不断提高，以及应用这种技术／职能的机会。他们对自己的认可来自他们的专业水平，他们喜欢面对来自专业领域的挑战。他们一般不喜欢从事一般的管理工作，因为这将意味着他们放弃在技术／职能领域的成就。　　2)管理型(GeneralMangaerilapetence)：管理型的人追求并致力于工作晋升，倾心于全面管理，独自负责一个部分，可以跨部门整合其它人的努力成果，他们想去承担整个部分的责任，并将公司的成功与否看成自己的工作。具体的技术，功能工作仅仅被看作是通向更高、更全面管理层

6、的必经之路。　　3)自主／独立型(Auotnomy／Independence)：自主／独立型的人希望随心所欲安排自己的工作方式、工作习惯和生活方式。追求能施展个人能力的工作环境，最大限度地摆脱组织的限制和制约。他们愿意放弃提升或工作扩展机会，也不愿意放弃自由与独立。　　4)安全／稳定型(Security／Stability)：安全／稳定型的人追求工作中的安全与稳定感。他们可以预测将来的成功从而感到放松。他们关心财务安全，例如：退休金和退休计划。稳定感包括诚信、忠诚以及完成老板交待的工作。尽管有时他们可以达到一个高的职位，但他们并不关心具体的职位和具体

7、的工作内容。　　5)创造型(EnrtepreneurialCreativity)：创业型的人希望使用自己能力去创建属于自己的公司或创建完全属于自己的产品(或服务)，而且愿意去冒风险，并克服面临的障碍。他们想向世界证明公司是他们靠自己的努力创建的。他们可能正在别人的公司工作，但同时他们在学习并评估将来的机会。一旦他们感觉时机到了，他们便会自己走出去创建自己的事业。　　6)服务型(SevriceDedicationtoaCause)：服务型的人指那些一直追求他们认可的核心价值，例如：帮助他人，改善人们的安全，通过新的产品消除疾病。他们一直追寻这种机会，即

8、使这意味着变换公司，他们也不会接受不允许他们实现这种价值的工作变换或工作提升。　　7)挑战型(PureCha