浅谈高职院校就业指导工作模式探讨

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1、浅谈高职院校就业指导工作模式探讨论文关键词：高职院校　就业指导　就业率　就业质量　模式　　论文摘要：高职院校毕业生就业率是衡量其办学水平与教学质量的重要依据。转变观念，发挥就　　业指导工作部门的优势。突出服务功能，实现毕业生的充分就业。是高职院校就业指导工作部门必须思考的问题。应从就业指导理念、工作的方法、内容与重点、工作的推动五个方面，探讨高职院校就业指导工作模式。　　教育部高校学生司副司长刘大为在“2005关注中国大学生就业”系列活动启动时表示，今年高校毕业生就业率的既定目标是73％，至少要与去年持平。面对大学毕业生严峻的就业形势，如何转变观念，发挥

2、就业指导工作部门的优势，突出服务功能，实现毕业生的充分就业，是高职院校就业指导工作部门必须思考的问题。因此，高职院校就业指导工作部门应在深刻认识当前工作现状的基础上，更新观念，积极探索，创立适合自己实际情况的就业指导工作模式。　　一、就业指导的理念　　当前，高职院校就业指导工作存在“三多三少”现象：思想教育多，心理测量少；一般化教育多，个性化咨询少；指导做人多，指导职业少。同时，也缺乏对国际先进的就业指导理论的本土化研究。因此，有必要对就业指导工作进行再认识，确立就业指导的新理念。　　(一)确立人本服务意识　　首先，就业指导工作的对象是人，需要确立人本服

3、务意识。其次，毕业生就业，是民生之本，“双向选择、自主择业”的大学生就业制度需要确立人本服务意识。再次，在实践上，就业指导工作仍然摆脱不了思想教育加就业安置的模式。也需要确立人本服务意识。人本服务，就是把“以人为本”作为整个职业指导服务工作的宗旨，人本服务的“人”就是就业指导服务的对象。不仅是指毕业生，也应包括在校的学生和用人单位。　　(二)既重视就业率，也重视就业质量　　重视就业率、也重视就业质量，是人本服务意识的延伸。毕业生就业率只能反映就业指导工作的“量”，是一个动态的基础性指标，受市场供求变化等因素影响较大。2004年9月广东省教育部门公布的广东

4、高校毕业生初次就业率统计结果显示，高职类院校绝大多数就业率超过80％，而初次就业率已经超过了普通高校的就业率水平。但在数字的背后，就业质量“差强人意”，存在着毕业生难以找到专业对口工作、毕业生流失率居高不下、职业稳定性普遍较差的状况，致使许多用人单位叫苦不迭。因此，高职院校在重视就业率的同时，也应重视就业质量。从社会要求和高职教育的发展趋势来看，不但要对就业率，即“量”进行评价，还应对“质”进行评价。　　(三)专业化意识　　体现人本服务，提高服务质量，专业化足保障。就业指导人员的专业化，应包括两方面：一是就业指导人员自身的专业化，二是开展就业指导工作的专

5、业化。加强就业指导队伍专业化建设，主要从以下三方面着手：一是专业化规范。即身为就业指导人员应有的专业态度、服务精神、行为规范、专业技术的掌握和运用等。二是专业化培训。正规培训是强化就业指导人员素质的基本课题，是提高就业指导专业化水平的重要保障。三是专业化管理。要制定科学的考核标准与坚持正确的考核原则，最终将考核结果与专业职务、职称管理结合起来，作为就业指导人员奖惩、培训、晋升或辞退的主要依据。　　二、就业指导的方法　　(一)全程化　　从就业指导的内涵和外延理解，结合多年来就业指导工作实践及国际先进的就业指导方法，我们提出“就业指导四阶段教育”的设想，将就

6、业指导贯穿于整个高职教育过程。　　1．入学引导教育。包括以下内容：介绍学院概况，奖、助、贷学金政策；介绍学院各专业设置、专业课程、培养目标、就业方向；介绍各专业发展前景，社会需求情况；介绍学院往届毕业生就业状况。让学生了解自己选择的专业，激发学习专业的兴趣和积极性。　　2．入学后岗位技能教育。这一阶段的教育包含二个层次目标：一是在教育培养阶段，旨在彰显学生内在素质，提高其就业与发展方向的明确性。二是在学校专业设计阶段，旨在提高专业设置对未来人才需求的预见性。　　3．毕业前的就业教育。包括政策教育，思想教育，择业技巧教育，组织供需见面会、签订就业协议，升学

7、指导等。　　4．毕业后的继续服务。借鉴企业产品售后服务的做法，对毕业生进行跟踪指导，提供1～3年的毕业后服务。其中包括：对暂时待业的学生，提供就业信息，帮助就业；帮助学生适应新岗位，完成角色转换，适应岗位要求；取得反馈信息，为评价学校的教育和就业指导成绩积累资料。　　(二)独立性与渗透性相结合　　一方面，通过开设专门的就业指导课程，由专职教师或就业指导专业人员、专家担任教学工作，全面、系统地向学生传授职业知识、帮助学生探索自我、了解职业世界、合理设计专业学习计划和选定未来职业；另一方面，除课堂教学方式外，还辅以补充读物、声像资料、参观访问、实习等途径，增

8、强指导课程的实效。同时，与其他方面的教育结合起来，将就业指导内容渗透到各门专业课