“一国两制”与统一大业

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1、第四单元第3课祖国统一大业【从容说课】引言分析：首先通过《七子之歌》使学生回忆澳门回归的历史，对“一国两制”留下直观的印象。闻一多先生所呼唤的“七子”已有“六子”回到祖国的怀抱，说明社会主义中国国力的强盛，也说明人民对祖国统一的迫切渴望。“一国两制”已经在香港、澳门成功实践，说明这一理论是实现祖国统一的惟一可行之路。然后提出本课需要探究的主要问题和需要掌握的重要概念。在“‘一国两制’构想的提出”一目中，学生需要掌握的知识内容有两个：全国人大常委会发表《告台湾同胞书》和邓小平提出“一国两制”。“一国两制”

2、构想的伟大意义。“一国两制”伟大构想是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想，是实现祖国统一的惟一可行之路。在“香港、澳门的回归”一目中，应了解：“一国两制”的伟大构想首先是针对台湾问题提出的。在香港、澳门成功地进行了实践。香港、澳门回归中国，充分说明了这一伟大构想的可行性。在“海峡两岸关系的发展”一目中，应了解：香港、澳门回归中国，充分说明了“一国两制”这一伟大构想的可行性。在“一国两制”理论的指导下，大陆注重发展与台湾的关系，促进海峡两岸的交

3、流，打破了两岸几十年来的隔绝状态，有力地维护和促进了祖国的统一。关于“汪辜会谈”，要注意引导学生明白两会为海峡两岸的交流建立了正常化的联系渠道，是两岸关系发展的一次历史性的突破。江泽民对两岸关系的八项主张是本目的重点。要注意引导学生明确“八项主张”充分体现了党和政府解决台湾问题的一贯性和连续性，是针对两岸关系发展的新情况对“一国两制”方针的细化，是新时期解决台湾问题的纲领性文件。要注意利用教材中的【资料回放】，使学生深刻体会。【三维目标】¤知识与技能：1.识记：全国人大常委会发表《告台湾同胞书》；邓小平

4、提出“一国两制”构想。中英谈判和香港回归；中葡谈判和澳门回归。海峡两岸隔绝状态的结束；“汪辜会谈”；江泽民对两岸关系发展的八项主张。2.理解：“一国两制”伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。3.运用：通过组织学生讨论中国为什么能收回香港、澳门，培养学生分析概括的能力。通过引导学生分析邓小平提出的“一国两制”和江泽民对两岸关系的八项主张，培养学生用联系的观点、发展的观点观察评价历史问题的能力。¤过程与方法：1.全面掌握教材内容的基础上，阅读邓小平、江泽民关

5、于台湾问题的有关讲话，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践。2.观看有关香港、澳门回归祖国的纪录片及电视、广播、报纸中有关“一国两制”的新闻，深刻体会其实践作用。3.有条件的同学，可以到港澳地区参观、旅游，亲身感受“一国两制”的伟大成就。¤情感态度与价值观：1.学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。2.通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路。【教学重点】“一国两制”构想的提出。

6、中英谈判和香港回归祖国。【教学难点】海峡两岸关系的发展。台湾问题与港澳问题的区别。【教具准备】1、准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备，2、图片、实物等直观教具。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】通过《七子之歌》使学生回忆澳门回归的历史。点明澳门能够回归祖国，是由于党和政府采取了“一国两制”的方针政策。“一国两制”政策的具体内容是什么？它为什么能促使香港、澳门回归祖国？对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢？这就是本课要学习的内容。【推进新课】一、一国两制构想的提出（一）

7、背景1、《告台湾同胞书》：在《告台湾同胞书》中，大陆向台湾伸出了橄榄枝，提出了和平解决的方法，并发出了真诚的邀请。停止炮击的决定更引起了台湾同胞的强烈反响。与此同时，邓小平再次支持了这种做法。2、邓小平讲话：解放台湾→台湾回归【共同探究】和平解决是最好的解决方法，但是和平解决的道路应该怎样走下去呢？(二)提出20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。【共同探究】什么叫做“一国两制”？（引导学生分析“一国两制”的内涵，：“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家

8、，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台、港、澳保留原有的资本主义制度。维护台、港、澳地区的繁荣与稳定。）当一国两制的构想被邓小平提出时，整个世界都被这个具有创造性的想法震惊了。【共同探究】为什么“一国两制”这么让人们惊讶呢？（三）意义：重大的战略决策，完成祖国统一的指导方针一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的。但它尚未在台