“一国两制”和祖国的统一大业

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1、科目历史年级高一班级K061—4时间课题“一国两制”和祖国的统一大业教学目标1．知识：〈〈告台湾同胞书》；叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话；邓小平“一国两制”的构想；撒切尔夫人访华及中英谈判；中英、中葡联合声明；香港、澳门回归祖国；海峡两岸交流。2．能力：通过对学生阅读分析课文及相关资料的指导，培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。3．思想：对港澳回归祖国的学习，激发同学们爱国主义情感，激励同学们立足现实，面向未来，奋发努力，报效祖国。教材分析本课重点：“一国两制”的构想和香港顺利回归。本课难点：“一国两制”的内涵、意义及运用。教学方

2、法以导学法与讨论法结合为主。实施教学过程设计复习提问：今年是香港回归多少周年？这一过程是怎样实现的？一．“一国两制”构想“一国两制”构想是中国共产党在建设有中国特色社会主义道路时为解决历史遗留问题而提出的，它是如何形成的？其内涵如何？有什么意义？1．形成过程①《告台湾同胞书》②《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》③邓小平提出“一国两制”构想④六届人大二次会议通过。（说明）1984年5月六届人大二次会议通过了用“一个国家，两种制度”解决台湾、香港问题的政策，这表明，中国领导人的设想，已成为一种国策而具有了法律效力。2．意义小组讨论）中国共产党为什么允许实

3、行“一国两制”？该构想具有什么现实意义？同学们带问题阅读课文第一子目。长沙市中（小）学教师统一备课纸这一构想是从中国现实出发的，有利于团结台湾、港澳资产阶级在内的港台同胞，有利于促进祖国统一，有利于港澳稳定繁荣。“一国两制”构想是没有先例的天才创造，是邓小平运用马克思主义原理，依据中国历史、现实状况提出的一个全新的战略思想，是具有中国特色的社会主义理论的重要组成部分；不仅为解决港、澳、台问题指明了方向，也为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式。二、香港顺利回归1．条件可从国力、政策等方面分析。2．回归过程①中英会谈：1982年9月②联合声明：1984

4、年12月③胜利回归：1997年7月1日3．意义其概括为简炼的几个词组，以便于掌握。在引导概括的过程中进一步提问对“新纪元”的“新”、重要一步的“重要”及“新贡献”的“新”的理解，其正是深刻地领会香港回归的意义所在。）随香港的顺利回归，澳门也回到了祖国的怀抱。三、澳门回归祖国1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权；1557年后，葡萄牙殖民者在澳门私自扩展土地，建筑炮台，设立官署，开始了长期占据；1984年中英关于香港问题的联合声明为解决澳门问题提供了范例；1987年4月，中葡双方在北京签署了关于澳门问题的联合

5、声明；1999年12月20日，中国正式对澳门恢复行使主权，澳门回到了祖国的怀抱。组织小组讨论：中国成功解决港澳问题的原因？（1）综合国力强，国际地位提高（前提）；（2）“一国两制”的伟大构想（关键）；（3）港澳同胞心向祖国渴望回归（群众基础）；（4）《联合声明》及《特别行政区基本法》（法律依据）；（5）全国人民喜迎回归，党和政府高度重视，圆满地完成了各项准备工作。香港问题是怎么来的？澳门问题的由来及澳门回归祖国的过程。四．海峡两岸的交流引导从以下方面分析）（1）中国共产党积极努力；（2）两岸人民拥护；（3）港澳回归的范例；（4）统一是历史发展的趋势；（5）中国

6、国力强大，国际地位提高。我们坚信祖国统一大业一定能够实现。）巩固小结1．“一国两制”的构想与后三子目之间有什么内在联系？（启发认识）前者是理论、指导思想；后者是理论指导下的实践，是结果、应用。2．香港、澳门问题与台湾问题是否一样？（启发认识）前两个是恢复行使主权问题，后者是和平统一问题。1．后三子目之间又有什么联系？（启发认识）香港回归为完成祖国统一事业迈出一大步，为澳门回归提供了范例，港澳的回归有利于促进海峡两岸的统一，随着两岸同胞的共同努力，祖国统一大业必将实现。（总结）纵观中国历史，每次统一必将带来一次经济的繁荣。春秋战国之后的统一带来了秦汉的繁荣，三国

7、两晋南北朝之后的统一带来了隋唐的繁荣，海峡两岸统一之日，必将是中国经济腾飞的新的起点。有人预言：“二十一世纪将是中国的世纪”，让我们为这一日的早日到来继往开来发奋拼搏！课后作业：见课本练习题。海峡两岸原来关系如何？何时开始交流？为什么会有这一转变？目前和平统一的阻力是什么？请同学们带着这些问题阅读课文最后一个子目。教学反思