语文教育专业《古代文学》课程教学策略分析

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1、语文教育专业《古代文学》课程教学策略分析　　《古代文学史》是高专语文教育专业的一门专业核心课，其主。要的教学目标是使学生能够把握古代文学发展的基本轮廓，掌握。各个时期的代表作家、作品，了解中华民族的丰厚文化遗产，培养。学生的人文素养和精神气质，并具备初步的古代文学作品的分。析、鉴赏、讲授能力，为将来从事小学语文古诗文的教学与研究打。下基础。高职高专院校的教学强调走产学研、教学做结合的。模式，注重学生职业技能的培养，这就要求古代文学的教学要改。变传统的教学模式，探索一条适合高专学生特点的教学途径。　　1高职高专古代文学教学面临的困境　　1.1生源素质下降与教学质量提升之间的矛盾　　近年来，随

2、着高等院校的不断扩招，高职高专生源质量出现。了比较严重的下滑。以湖北省为例，在2000年时，语文教育专业。的分数线为480分，到2014年分数线下滑至325分，十多年的时。间中录取分数下降32%。另一方面，古代文学在语文教育专业的。听有课程中由于文字障碍多、需要掌握的知识量大，学生普遍兴。趣不高、学习难度较大。　　与此同时，近年来国学热的兴起、传统文化的回归，不少小学。生表现出了对传统文学的浓厚兴趣，一些小学也开设了以古代优。秀文化典籍为主的课外阅读课程。这一现状，也对小学语文教师。的古代文学教学能力提出新的挑战。因此，如何利用现有资源，。提高教学质量，这将是在教学过程中我们要首先要面对的

3、一个问。题。　　1.2教学内容的宠杂与课时压缩之间的矛盾　　随着高职高专教学改革的深人，理论性课程均受到不同程度。的压缩。不少学校的古代文学课程从十年前一周四节，压缩至今。天的一周三节甚至。节，总课时减少了近一半。如何在实际不足。两年的教学中展现中国古代文学两千多年来的辉煌成果，使学生。能把握文学发展的脉络，尽可能地触及到更多的经典作家作品，。为将来的古诗文的教学打下基础，这也是在教学的过程中要解决。的一个难题。　　2应对策略　　2.1激发学生自主学习的能力　　我国著名的教育专家宠维国曾说过:自主学习是建立在自。我意识发展基础上的能学;建立在学生具有内在学习动机基础。上的想学;建立在学生掌

4、握了一定学习策略上的会学;建立。在意志努力基础上的坚持学。由此可见，学习并不是简单的。信息的输人、存储和输出的过程，它必定是学生主动参与，外化和。内化相结合的过程。高职高专学生学习情绪化较强，对理论强的。课程兴趣往往不大，长期以来，古代文学课堂上老师滔滔不绝，学。生埋头笔记，从思想内容到艺术特点，从文学史到作品选的教学。模式，在今天的高专的课堂上效果并不理想。　　因此，在教学的组织过程当中，拉近古代文学课程与学生实。际生活的距离，增强教学的生动性，提高学生的参与的积极性，从。而提升学生的学习兴趣，这个过程实际上就是帮助学生完成自主。学习中想学的环节。古代文学在语文教育专业的全部课程中。由于

5、时间久远，文字障碍多、识记信息量大，一直是学生学习的过。程中感到困难较多的课程。因此在课程开设之前，帮助学生正视。困难、树立学习的信心、兴趣是尤为重要的。以《诗经》的学习为。例，在学习的过程中主要采用两种办法:一是带学生走进《诗经》。的时代，在课余时间利用X络、图书馆等资源，了解周代的政治、。历史、文化的相关知识，利用晚自习的时间进行交流、分享;。是。让《诗经》走进我们的时代。大学阶段，正是学生情窦初开的年。纪，我们可以从《诗经》中的婚恋诗的学习人手，拉近学生与古代。文学课程的距离，共同体会爱情追寻过程中的甜蜜与苦闷。有了。感同身受的理解，学生会认识到抛开文字的障碍，古代文学中这。些经典作

6、品其实距离我们很近。　　在古代文学的学习过程中，经典作品的背诵是必不可少的一。个环节，但往往也是让学生们头痛不已的事情。在这个环节中，。强迫性的记忆往往会让学生们丧失学习的兴趣。可以让学生利。用X络搜集经典作品的诵读音频，亦可将同学们中优秀的诵读上。传至X络，在闲散时间，利用电脑、、MP3等电子设备，反复聆。听，并可定期开展诗歌朗诵比赛。在这个过程中，通过诵读激发。学生对古代诗文学习的热情，达到熟记的目的，同时又锻炼口语。表达能力，提升了自信。　　2.2利用多媒体丰富教学内容，激发学生的学习热情　　生理学研究表明，视觉接受信号的能力要优于听觉。教学过。程中，利用多媒体教学设备，将视觉与听觉

7、结合在一起已成为现。代课堂教学中教师们的共识。在古代文学课程中运用多媒体，一。是可以补充大量的文字材料，扩大知识容量，节约板书时间，缓解。课时压力;。是通过图片、音乐、视频增加学生的感性认识，使枯。燥的讲授变得更加直观、有趣。例如，在讲庄子寓言时，可以将寓。言做成动画、漫画;讲唐代文学时，展示唐代的版图、壁画、书法、。绘画等来说明其在政治、文化方面的先进与发达;在讲授《春江花。月夜》、《红楼梦》等作品的时候播放相关音乐作