以科学发展观促进高职学生创新能力发展

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1、以科学发展观促进高职学生创新能力发展　　一、高职学生创新能力培养的意义　　胡锦涛同志在2003年提出了科学发展观，其中心思想主要体现在三个方面：以人为本、可持续展观和统筹兼顾。同时，胡锦涛同志在十八大报告中提出了创新驱动战略，具体到各个学校，就是要培养学生的创新实践能力。高等职业教育是中国教育的重要环节，为国家和地方企业培养了大量高素质技能型学生。高职院校不断研究创新能力培养基本理论和实践方法，努力提升学生创新能力，对中国的现代化建设意义重大。　　二、科学发展观与创新教育相辅相成的关系　　（一）以人为本是高职学生创新能力培养的基础社会要不断

2、向前发展，就必须把人的发展作为基本前提，具体到各个学校，就是要以学生为中心。高职院校在思想上和行动上都要抛弃以老师为中心或学校为中心的传统观念。学校要认识到学生在高等职业教育中的主体地位，把培养学生、教育学生和提高学生作为高职教育的根本落脚点。学校在以学生为本的过程中，通过积极引导和教育，充分调动学生的积极性，让学生明白自身的价值和追求。学生则通过自身努力，不断学习和实践，逐步提高对创新能力的认识。　　（二）可持续发展是高职学生创新能力培养的根本出发点可持续发展的核心思想是：人类必须合理处理人口、资源、环境、发展这几个方面的关系，在谋求发展

3、的同时，不能损害下一代和他人的利益。对于高职学生，可持续发展是指在不超越学生智力、体力等客观因素的情况下，寻求学生动手实践能力、文化理论水平、创新能力、思想道德水平的全面发展和提高。高职学生作为中国大学生的一部分，对国家发展、社会进步起着积极作用。学生不仅仅要在学校表现优秀，更重要的是他们踏上社会以后能够保持这种发展势头，不断进步和完善自己。高职院校在培养学生创新能力时，不能只看学生暂时的表现和成绩，要注重学生发展的可持续性，只有这样，学生的创新能力培养才具有现实意义。　　（三）统筹兼顾是高职学生创新能力培养的重要手段统筹兼顾是中国共产党人

4、总结提炼的宝贵经验，是党的各项工作一贯坚持的重要方法，也是科学发展观的基本方法。高职院校必须把统筹兼顾的科学方法应用到学生创新能力的培养过程中。首先，高职学生创新能力的培养是一个系统工程，必须统筹各方力量和资源，一起努力，形成合力，才能有大的成效。　　其次，高职学生的发展表现在各个方面（智力、实践能力、创新水平等），学校也必须统筹兼顾，争取学生全面健康发展。　　三、目前高职院校在学生创新能力培养上的问题　　　　（一）高职院校创新教育制度很不健全目前，在学生创新能力培养方面大部分高职院校还没有采取具体有效的措施或出台相应的保障制度。很多高职院

5、校仍然把学生的成绩、学生在全国获奖等看成是衡量学生好坏的唯一标准。这些学校往往有严格的教学管理制度和规范，对学生的知识教育和实验实训有明确的教学目标，而在学生创新教育和创新能力培养上往往是空白或关注不多。高职院校在没有制度和保障措施的条件下培养学生的创新能力，效果很不理想。　　（二）高职院校教师的整体创新水平不高教师是学生创新能力培养的参与者，教师自身素质的高低和专业水平情况都将直接影响培养对象的培养质量。目前，高职院校老师无论从学术水平和学历上都无法与本科院校相比。　　而且，在教学手段上，教师基本以课堂教学为主，辅以教学大纲规定的实习和实

6、验。特别是在课后，老师很少参与学生的学习过程，放鸭子的状况很严重。学生主要学本专业的相关知识，很少有时间或能主动学习了解其他学科的相关知识，视野不开阔，学生创新能力的发挥受到极大影响。　　（三）部分高职院校的整体教学设计有问题由于高职院校和本科院校人才培养目标的差异性，高职院校在教学设计的时候片面注重学生动手操作能力的培养，在教学过程中安排各种实习和实验，忽视理论学习，认为理论研究是本科院校和研究生的任务。这就导致学生学习某些课程的时候对该课程没有整体的把握，老师布置的一些动手实践项目学生能按要求完成，但当题目要求有所变动，由于缺乏理论的支

7、撑，学生不知道如何做。这样培养出来的学生往往能机械地完成一些任务，但举一反三、自主解决问题、自我创新的能力十分有限。　　（四）高职学生的创新积极性普遍不高很多高职学生都是在高考失利后才选择上高职院校，这些学生心理都有一定的落差，和本科生相比，他们的自信心普遍不足，学习积极性也不高。在自主创新方面，往往也是停留在老师要我创新的层面，学生的创新欲望普遍很低。有的学生即使有创新的想法，也因为自己的知识水平和内在动力而放弃了原有的想法。　　（五）家庭、社会在学生创新能力培养上参与度不高目前，全社会普遍的观念都认为学生的培养，特别是大学生的培养，主要

8、依靠学校，社会和家庭的参与度普遍不高。由于当代大学生的父母接受教育的程度普遍不高，认为自己的文化水平教孩子只会耽误孩子的前程，所以一味把希望寄托在学校。　　学校在学生培养方面也很