汉语输入练练手导学案

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1、小学信息技术导学案课题10、汉语输入练练手课型新授教师曹红杰课时1课时教学目标1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。3、体验词组输入的高效性。重点难点掌握用拼音输入汉字与词组的方法。教学过程二次备课一、创设情境，激趣导入大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。二、自主探究，合作学习一、

2、发现一：使用拼音输汉字拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。应该弄清楚技术点有：1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。3、如何选字。“输入框”中的字，直接按空格选取；“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。4、翻页。如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。二、发现二：汉字输入的高效方法——词组输入一点通：键盘上没有的拼音字母——拼音ü。在汉语拼音中，只有字符ü在键盘上找不到相应的字键。这个问题很实在，不会就不能输入。引导学

3、生自己看书解决。词组输入是汉字输入的高效方法，应该让学生养成词组输入的好习惯。就“智能ABC输入法”而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。三、综合运用，大显身手1、引导学生使用“金山打字通”进行中文输入练习。2、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，提醒自己学生坚持。3、中文输入小比赛。加油站：输入没有声母的词组教师首先创设情境，让学生输入一句含有“方案”、“长安”的话，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。四、作品展示，交流评价1、学生相互欣赏作品，并进行互评。2、展播优秀作品，并进行赏评。五、梳理总结，拓展延伸简单总结本课的学习

4、内容。顺便了解一下什么是词组。板书设计第10课汉语输入练练手一、使用拼音输汉字二、汉字输入的高效方法——词组输入教学反思本课以故事为线索，通过情景创设引导学生发现问题，再通过实际操作，讨论探究，自主学习，找到解决问题的方法来设计教学过程。