2015教师资格《保教知识与能力》猜题卷及答案

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1、2015教师资格《保教知识与能力》猜题卷及答案(1)一、单项选择题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)　　1.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了()。　　A.儿童之家　　B.幼稚园　　C.性格形成新学园　　D.托儿所　　2.利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是()。　　A.社区　　B.幼儿园　　C.家庭　　D.托儿所　　3.幼儿期儿童的主导活动是()。　　A.游戏　　B.上课　　C.体育　　D.音乐　　4.在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是()的年龄发展特征。　　A.小班　　B.中班　　C.大班　　D.托儿班　　5.

2、幼儿性别行为的产生发生在()。　　A.1岁左右　　B.1.5岁左右　　C.2岁左右　　D.3岁左右　　6.下列对幼儿园一日活动组织的表述，错误的是()。　　A.时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异　　B.尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象　　C.教师只需直接指导活动，保证幼儿偶尔有适当的自主选择和自由活动时司即可　　D.建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理　　7.从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与(

3、)。　　A.交往环境　　B.文化心理环境　　C.语言环境　　D.生活活动环境　　8.幼儿园课程的基本形式是()。　　A.上课　　B.唱歌　　C.讲故事　　D.游戏　　9.幼儿主动活动主要体现在四个方面，其中，()是幼儿主动学习的一种方法。　　A.参与意识　　B.操作意识　　C.交往意识　　D.表现意识　　10.按照档案袋的不同功能分类，不包括()。　　A.理想型　　B.展示型　　C.课堂性　　D.目的型二、简答题(本大题共4小题。每小题5分，共20分)　　1.简述班级生活与管理的发展适宜性要求。　　2.简述学前儿童心理发展的基本特点。　　3

4、.简述制定集体儿童膳食计划时制定食谱的原则。　　4.简要回答幼儿园教育活动设计的依据。三、论述题(本大题共2小题，每小题10分。共20分)　　1.试述皮亚杰关于影响儿童智力发展因素的观点。　　2.结合实际谈谈幼儿园班级管理的方法。四、材料分析题(共15分)　　我和孩子们站在操场上，和孩子们讨论晨间锻炼的规则，弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起，弘弘撒开腿，朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球只剩下一个了，弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我，我不让你地争起来。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪说：“不对，你是跑过来的，

5、是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下，想个办法，要不，这样下去谁也玩不了。”于是新迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗?”弘弘松开拿着大球的手，我以为他同意了新迪的方法，正想表扬他，没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手，哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。　　根据所给材料，分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。五、活动设计题(共25分)　　请以“秋天的落叶”为内容写一个教学活动设计。一、单项选择题　　1.A【解析】意大利著名的学前教育家蒙

6、台梭利在罗马贫民区创办了儿童之家(Children’sHouse)。她的幼儿教育理论与实践，对世界现代幼儿教育的发展产生了广泛而深远的影响。　　2.B【解析】略。　　3.A【解析】游戏是幼儿期儿童的主导活动，它是促进幼儿发展的最好形式。　　4.B【解析】中班幼儿经过一年的集体生活训练，对环境已经熟悉，其在生理上又进一步成熟，特别是神经系统进一步发展，因此表现出“活泼好动”的特征。　　5.C【解析】幼儿2岁左右是其性别行为初步产生的时期，具体体现在儿童的活动兴趣、选择同伴及社会性发展三个方面。　　6.C【解析】教师直接指导的活动和间接指导的活

7、动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。　　7.B【解析】从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境。　　8.D【解析】游戏是幼儿园课程的基本形式。　　9.B【解析】操作意识是幼儿主动学习的一种方法，当老师、保育员为幼儿提供材料时，他们能够主动和材料发生交互作用，在触、摸、玩耍过程中有所发现、有所探索、有所收获。　　10.D【解析】美国南卡罗来纳大学教育学院教育心理学教授格莱德勒根据档案袋的不同功，能，把档案袋评价分为

8、理想型、展示型、文件型、评价型、课堂型。二、简答题　　1.【答案要点】(1)发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程，从而全面和谐地促进儿