大树言语艺术儿童口吃矫正

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1、当口吃现象加重由于某种原因，你的孩子说话不像你想象的那样流畅，这让你很担心。通过我们以上提供的建议，你已经清楚地知道自己孩子是否口吃了。但是，你和言语病理学家可能都很清楚地知道，你孩子说话远不如他的同龄人流畅。在这种情况下，你需要特别注意另外一些事情。下面的建议提出了一些提高言语流畅度、防止口吃变重的方法。如果你需要针对自己孩子具体情况的建议，你可以寻求言语病理学家的帮助。 一、减轻时间压力 时间压力可以对任何人的言语产生负面影响，对小孩子更是如此。虽然时间压力以各种形式出现，但是有两种时间压力你应当了解：一是交流中的时间压力，另一种是生

2、活方式上的时间压力。 二、交流中的时间压力 交流中的时间压力的一个典型例子是：当一个孩子说话不流畅时，听者或用言语或用肢体语言对孩子说，“慢点说”、“别慌”、“放松点”。或者听者以相反的方式回应：“赶快，把话说出来”；“我没那么多时间„„”。一些听者一会儿让孩子“慢点说”，一会儿又对孩子说：“别磨蹭，我时间有限！”不管大人以上述哪种方式回应，孩子都可能得到这样的信息，即“我最好以他们要求的慢（或快）速说话。”经验表明，当孩子得到这样的指令时，他们很难保持一般流畅的语言。 与告诉孩子放慢或加快语速不同，你可以向她展示适当的语速。为此，你需要

3、检查，或许还需要改变自己的言语行为，至少自己与孩子说话时的言语行为。 如果你认为她“说得太快了”，那么你就听听自己与孩子说话时的语速。我们见过一些父母让孩子“慢点说”，但他们自己的语速却快得惊人。我们建议你听听说话较慢者的语速，如《罗格斯先生的邻居》中的弗拉德•罗格斯。它将为你开始放慢自己的语速提供一些信息。每天花五分钟用这种较慢的语速与你的孩子说话。延长你的单词、短语和句子之间的停顿时间，这将有助于你放慢语速。记住，与你的口头指令相比，你的说话方式对孩子的影响更大。 帮孩子说完一个句子，或在孩子言语的中间停顿处插话，或者在孩子一句还没说

4、完时插话，都将增加时间压力。你应该等孩子把话说完，延迟一两秒钟再搭话。当你开始（1）当孩子在场时以较慢的语速说话（2）让他把话说完，迟一两秒种再回答时，你在向孩子展示，而不是告诉他，如何以一种有助于形成流畅言语的方式说话。记住，对你的言语做出这些改变，即使每天只有五分钟，也不是件容易的事！你很可能会发现，延迟你的反馈，不帮孩子把句子说完，不打断孩子的话，比你自己放慢语速效果更好。朝向慢速、不慌忙说话方式的任何改变对你的孩子都是有益的。我们知道这样做不容易，但是你需要尽力去做。 三、生活方式上的时间压力生活方式上的时间压力的一个典型例子是父

5、母专横地给孩子一天的活动（如何时起床、吃早饭、吃午饭、吃晚饭、倒垃圾、睡觉等）定下了严格而呆板的时间表。很多时候，父母这么做是为了给一个繁忙的家庭建立某种秩序，以防止出现混乱和吵闹的局面。不管出于何种原因，当父母要求小孩子根据墙上的时钟进行生活时，他们常常发现自己是个失败者。另外，执行时间表和规则也需要花费你很多精力。 生活方式上的时间压力的另一个例子是家人干完一项活动后，紧接着干下一项活动，中间不休息或休息时间很短。例如，清晨你没有给孩子留下足够的去学前班或托儿所的准备时间，以至于他不得不匆忙地出门。这将给孩子带来时间压力。我们鼓励父母

6、检查他们自己可能匆忙的生活方式，即每件事都必须按时完成，然后寻找调整这种生活方式的方法。记住：你花了一生的时间来建立诸如让每件事按时发生、亲手做每件事以提高效率和不给活动留下足够的间隙时间，于是你总是很匆忙等习惯。你不要期望自己在一夜之间就改变了这些习惯。但是，当你发现不太匆忙和严格的生活方式给你的孩子及你自己带来好的效果时，我们相信你会以这种方式去做每件事。四、接受不流畅因为担心孩子发展成为一个终身口吃者，你可能很难接受她迟疑的说话方式。即使你不带感情地回应孩子的话，你所隐藏的感情和态度也会显现，并对孩子产生影响。为了防止这种情况的出现

7、，你需要了解各种言语不流畅现象，其中很大一部分都是日常生活中常有的。 五、学习言语差异不时地听听其他孩子和成人的言语，尤其是他们与除你之外的其他人的谈话。数一数他们不流畅（任何形式的语流停滞，例如重复、后退、停顿或插入不相干的噪声）的次数。知道正常言语中出现的不流畅现象。另外，也注意有多少种不同的不流畅。停顿往往是为了强调，语法上更清楚，或者想一想，它是完全正常的中止。如果你听听你自己的言语停顿，你会发现你对它们变得非常敏感。作为每个人言语一部分的不流畅，它出现的高频率会给你留下深刻的印象。你的孩子很可能会比你出现更多的这种停顿。你应该注

8、意它们的差异和频率。在有些场合里，你孩子说话甚至是完全流畅的。这将减轻你对孩子的担心，因为它表明，虽然你孩子的言语不能，也不会总是这样流畅（也不应这样），但是他真的知道怎样说话，并且，经过连续