最新人教版数学三下册《简单的小数加、减法》教学设计

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1、最新人教版数学三下册《简单的小数加、减法》教学设计安徽省黄山市黟县碧阳小学　汤国英一、教学目标（一）知识与技能使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。（二）过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。（三）情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。二、教学重、难点教学重点：①理解简单的小数加、减法的算理；②掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。三、教学准备课件等

2、。四、教学过程（一）复习导入1．笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？256 + 98 =        635 - 574 =2．谈话揭示课题。同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。（板书：简单的小数加、减法）【设计意图】复习笔算整数导入新课，以旧引新，以旧促新，为学生感受笔算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫，同时激发学生探究新知的欲望。（二）探究新知1．课件出示例3主题图。你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？2．教师有选择性地板书问题。 主板书

3、：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？副板书： 一个书包和一个文具盒一共多少元？一本笔记本比一本练习本贵多少元？……3．你会解决这些问题吗？（主板书的两个问题）怎样列式？4．指名学生列式。5．你会用哪些方法计算？6．学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。7．指名学生汇报：学生1：答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵元。学生2:答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵元。8．他们算得对吗？你会验算吗？指名学

4、生板演。9．教师引导学生一起总结新知。 教师：在笔算小数加、减法的时候要注意什么？预设：小数点要对齐，从低位加起、减起，哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要向前一位退一当十再减。教师：为什么要小数点对齐？预设：相同数位要对齐。教师：整数加、减法的笔算方法和小数加、减法的笔算方法有什么相同点？预设：相同数位要对齐，从低位加起、减起。【设计意图】教学中给足学生探究新知的时空，让学生成为课堂的主人，使学生在交流探究的过程中体验成功的乐趣。算法的多样化，旨在肯定学生的探究成果，帮助学生理解算理的过程，算法的优化过程是引导学生剥离具体的

5、情境归纳概括计算方法的过程。（三）巩固练习学生自主选择副板书中的问题列式解答。如：一个书包和一个文具盒一共多少元？一本笔记本比一本练习本贵多少元？……教师质疑：通过解决这些问题，你觉得笔算小数加、减法还要注意些什么？预设：哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要向前一位退一当十再减。【设计意图】学生选择性完成所提的问题，不仅可以使学生感受到学以致用的乐趣，同时还可以完善计算方法，使学生掌握笔算小数加、减法还要注意：哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要向前一位退一当十再减。（四）课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？笔算小数

6、加、减法时，要注意什么？你还有什么疑问？