《同侪携手共进》教案

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1、《同侪携手共进》教案　　第二单元   师友结伴同行课标透析本单元主要讲述的是在学校这个学生学习生活的重要场所里，该如何开展生生交往、师生交往的问题。与老师、同学的正确交往有利于中学生的健康成长，也为以后学生走向社会更好的处理人际关系打下良好的基础。本单元依据新课程标准中的以下规定设立：“我与他人的关系”中“ 交往与沟通”部分： 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。因此，本单元要

2、求学生学会生生、师生交流与沟通，努力建立良好的人际关系；培养男女同学正常交住、真诚友爱，团结互助的能力；学习一定的人际交往技术，能与同学、老师保持良好的关系，爱交朋友，具有友谊感的教育。单元内容介绍本单元由一个主题探究和三、四两课组成。第三课“同侪携手共进”讲的就是生生之间的交往和同学关系；第四课“老师伴我成长”讲的就是师生之间的交往及其师生关系。两课的落脚点都在于强调健康的人际交往、良好的人际关系有助于学生的成长。结构如下：学生情况分析初中阶段是学生生理和心理逐渐走向成熟的重要时期，也是形成正确的自我意识的关键时期。这个时期能否把握学生的人际交往需求动向，因势利导，教会他

3、们文明、健康地进行人际交往，直接关系到他们的健康成长和今后的工作、生活状况。而学生的人际交往又面临着以下问题：1、自身的成长使学生有渴望交往的心理，而家庭关系的复杂化（如离异）、家庭的搬迁（如外来务工子女新到一个环境）和网络媒体的影响使学生在交往中产生困惑，如封闭自己、过分的开放等。2、外界的压力使学生想用交友来转嫁过重的学习压力，又不可避免的和家长、老师发生冲突。现代社会竞争的加剧，学生除来自父母的压力外，教师也迫于教育制度、学校管理制度和学校领导的压力，千方百计地挤占学生的时间，增加作业量。学生面临着过重的学习压力，缺少彼此交流的时间，人际交往几乎处在“缺氧”的状态。从

4、而在一定程度上导致师生关系的紧张。各课内容分析第三课  同侪携手共进●内容结构：本课有两框内容，讲述的是生生交往。第一框“同学·朋友”主要是讲一般同学交往的问题，核心是朋友和友谊，这里不分男女同学，主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。第二框“男生·女生”主要是讲男女同学如何开展交往，正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会用适当的方式与异性交往，建立良好的同学关系。●教学目标：1、情感、态度、价值观目标：（1）愿意和同学交往，不封闭自我；（2）在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则；（3）接受自己的人际关系现状，愿

5、意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；（4）正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；（5）选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。2、能力目标：（1）能够分析自己人际关系状况的能力；（2）能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；（3）能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；（4）能够辨别男女同学之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调空与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。3、知识目标：（1）懂得人际交往中受欢迎的品

6、质和不受欢迎的品质；（2）了解青春期闭锁心理现象及其危害；（3）理解交友的基本原则；（4）知道男性和女性在心理发展方面存在的主要差异。●课时安排：本课为两课时，每框一课时●教学重点、难点：重点：让学生走出闭锁心理，悦纳他人，形成良好的人际关系。难点：学会恰当地解决自己的交友困惑与排除冲突。　　　　●教学活动设计第一框  同学 朋友一：打开窗，迎接阳光——走出闭锁心理班上来了一个新同学叫小闷，三个星期过去了，大家也没看到她笑过、大声说话过。考完数学，因为一道简单的题目没做出，她心事重重，几天前她试图想问同桌的，可不敢开口；劳技课上，一个小小的制作难题卡住了，想让小组成员帮忙，

7、可也不敢说，下课了也没做完……问：1、你有过小闷这样的经历吗？你碰到这种情况通常会如何解决？2、如果你觉得在班里快乐，请说出快乐的理由如果你觉得和小闷一样苦恼，请一起欣赏片段：打开窗户听完快乐的理由和欣赏完作品，你和小闷怎样采集更多的阳光？（马上行动：打开窗户）小闷怎样才能不闷？（给自己一个快乐的理由，打开心扉，走出闭锁的心理）过渡：任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞，正如：打开窗户阳光就能进来，打开心扉，友谊之树就能枝繁叶茂，那么让我们带上小闷一起行动——二、让枯枝显示生命——快乐交友活动有关规则：将全班同学分成三