信息化环境下新型模式的教与学的方法研究

《信息化环境下新型模式的教与学的方法研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、信息化环境下新型模式的教与学的方法研究徐永琴苏元超摘要：网络技术、多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。随着学校信息技术硬件和软件水平不断提高，使得信息技术环境下的新型教与学的方式转变不断拓展改进，本文主要采用了文献法、调查法和分析法、等教育科学研究方法，对我国中小学教师的信息化教育技术能力地考查和深入地分析，研究中小学创新素质教育应采取哪些新型学与教的方式和中小学信息化教学模式改革途径中遇到的一些问题。通过研究得出利用信息化教育不仅培养了学生的创新精神和实践能力，还让学生的基本态度、基本知识、基本技能和基本能力得到了有效开发.关键词：信息化教育，学习方式，新

2、型教与学，应用实践，多媒体1引言自20世纪90年代以来，国际教育界出现了以信息技术(IT)的广泛应用为特征的发展趋向，国内学者称之为教育信息化现象。教育信息化，是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，以便形成新的教育教学目标和模式，达到新的教育教学效果，从而有效推动教育教学改革，提高教育教学水平的过程。教育信息化是将信息作为教育系统的一个载体，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。2教育信息化的目的14教育信息化是硬件与软件的结合后在教育中的具体应用，教育信息化建设的主要目的是培养跨世纪的创新人才，加快实现教育的现代化。教育信息化应

3、以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用，应根据创新人才培养的要求，利用信息技术，探索新的教育模式，促进教育现代化，提高国民素质，推进我国现代化建设。切忌不要将教育信息化的建设停留在用媒体设备代替教师讲课，用多媒体课件代替教师写板书，用电子文档代替印刷教材的初级阶段，这样必将使教育信息化建设走向歧途，也不可能培养跨世纪的创新人才，这也决不是教育信息化建设的目的。对此要强调在科学的教育观指导下，将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来；应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革，为全面推进素质教育服务。进一步探索信息技术教育与其他

4、课程的整合，要从传统的课件制作，转移到在各个学科的学习中应用信息技术和学习信息技术；积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。只有这样，才能真正发挥信息技术对教育的变革性的推动作用。教育信息化的过程不能简单地认为是硬件设备与软件资源的引入过程。教育信息化的过程是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息技术的观点对教育行业进行系统分析，从而达到全新与超前认识的过程。只有在此基础上指导信息技术在教育领域应用，才是我们教育信息化建设的主要目的。今天，现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人和人、人和信息联系在一起。信息技术对现代教育的影响和冲击，正

5、悄然产生出全新的教育方式。当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，也对当代教育进行着冲击。特别是计算机多媒体融图、文、声于一体的认知环境以及先进的网络技术，使得教育、教学的传统观念收到冲击，那怎样在信息化环境下，提高我们的学习效率呢。143在信息化教育下应转变学习方式解决“怎么学”的问题。学习是学习者建构内在的心理表现的过程，学习者并不是把知识从外部搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。传统教学所给予的恰恰是与学习对立的东西，不是让我们自己构筑意义，而是将意义强加给我们。所以我们要通过有效的方法，改

6、变传统学习方式。3.1个性化学习方式方法在信息化教育环境下，我们不再是被动的接收老师传输的知识，而是通过更多的途径去自主的学习，消化和吸收。所以在这种情况下，我们应该以各自个体特点为出发点，以发展个性为目标，以适应个人需要为原则，以自我管理和自主学习为学习方式。我们可以在课堂以外的时间，根据老师的要求或提示自主学习在网络上找到需要的相关材料，根据自身对所学知识的不同需求，自主利用信息网络查找充实自己，扩充知识。，资源共享。努力达到从老师一人教学知识逐渐转变为学生们自己教自己知识，同学之间互相交流知识。个性化学习的关键是愿意学，自主学，轻松学和互相学，而在信息化教育环境下学生容易做

7、到好学，自学，乐学，互学，因为我们有网络这个具有强大的交互功能，丰富的学习资源以及便利的使用操作，有其他教育媒体不具备的独特优势，特别是在大学里，课堂时间变少了，我们多了更多的自主学习的时间，一定要合理安排自己的课余时间，根据自身的需求和爱好，取长补短，利用各种媒体丰富自己的学习内容。143.2提高学习兴趣和动手能力心理学家告诉我们“兴趣是人们对事物的选择态度，是积极认识事物或参加某种活动的心理倾向，它是学生积极获取知识，形成动力技能的重要动力”。多媒体教学采用图形、图像、文本、