十二五教师继续教育个人达标计划

《十二五教师继续教育个人达标计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、培训计划框架：XX学校“十二五”（2011-2015年）继续教育培训个人达标计划——XXX开头语。一、指导思想二、目标、要求三、个人现状四、培训内容及目标任务1、师德教育2、新理念3、新知识4、新方法5、新技能五、培训达标要求六、培训措施及方法6培训计划样本：XX学校“十二五”（2011-2015年）继续教育培训个人达标计划——XXX“十二五”是我县基础教育课程改革和发展进入全面实施素质教育、促进教育公平、突破高中阶段教育、全面提高教育教学质量的关键时期。建设一支守法纪、重师德、高素质、专业化的教师队伍，是促进我县基础教育改革发展，

2、全面提高教育教学质量的核心工作和主要任务。作为工作在教育一线的教师，要充分认识当前和今后一个时期的形势，明确工作目标和任务，树立终身学习意识，紧紧围绕“岑巩县‘十二五’（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施意见”的总体要求，紧密联系教育教学工作实际，特制定个人“十二五”（2011-2015年）教师继续教育工程培训达标计划：一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻和落实科学发展观。以全面实施素质教育，全面提高教育教学质量为宗旨，积极参加各级集中培训、校本全员培训和专项培训。努力

3、完成培训工作既定任务，遵守培训纪律，着力提高受训质量，在教育教学工作实践中不断总结、消化和提升，加快自身专业化发展步伐，为提高自身综合业务素质而保持终身学习。二、目标要求围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提升师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以中小学省级培训计划（省培计划）为抓6手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，全面提升自身的素质和教育教学质量。三、个人现状分析

4、我自从参加教学工作以来，热爱教育事业，工作努力勤奋，一直身处教学的第一线，不断地努力实践探索，积累了一定的教学经验，也得到了学生们的肯定，面对每一双双求知的眼睛，深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使学生获得最多的知识，但有时总觉得心有余而力不足。因此，更需不断地学习，积累，借鉴别人先进的教育方法和教育理念，不断地刷新由理论到实践，再由实践到理论的升华过程。通过“十二五”的继续教育培训，使自己的业务能力达到质的进步。四、培训内容及目标任务1.师德教育加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，增强教书育人的责任感和使命感，

5、提高自己依法执教的能力和水平。通过种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以学生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。2.新理念树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。3.新知识树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通

6、过培训，了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。64.新方法在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。5.新技能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高应用现代教育技术的能力和水平，促进

7、信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。五、培训达标要求：通过积极参加县级以上集中培训、专项培训、校本培训和自我学习等方式，掌握“一德四新”的训练内容，实践任务，更新教育理念，以课堂教学为训练平台扎实提高自身的教育教学能力。在这五年中完成不少于360时学时的培训任务。其中：完成县级以上师德培训40学时，校本师德教育20学时；完成“四新”县级以上集中培训200学时（含远程网络培训），校本“四新”培训100学时，并力求达到：（1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,模范遵守学校

8、的各种规章制度，为人师表。（2）完成教育教学任务,教常设计、教学反思、听评课记录、教学评价等符合常规要求。熟悉所任学科教材的编排意图、知识结构、重点难点，掌握所任学科的《课程标准》，创新教学方法，采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案