人音版音乐五上《踩雨》教案

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1、二、跟岗实践研修期间教学设计详案（8份）实践班级五一班课题、章节第九册七单元歌曲表演《踩雨》指导教师谢桂琼上课日期2011年10月31日（星期一）第3节课型唱歌课教法律动、创编等教具电子琴、多媒体本教案是否有完整授课视频：无一、教学设计理念本课教学活动让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐，通过猜谜活动导出本课内容雨，再通过回忆下雨踩雨时候情景，引出不同雨发出的声音容易主要旋律中，让学生练习。并在学会歌曲后，一起创编。教师与学生之间相互的学习，拓展学生的思维，发挥学生的想象力和创造力，并通过学习这首歌曲表达对大自然的热爱，和对生活的热爱。

2、二、教学材料分析歌曲《踩雨》表演了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。三、学情分析五年级的学生大约11岁左右，学生活泼可爱，想象力丰富，喜欢进行创编活动。四、教学目标设计及理由一、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用沙锤为歌曲伴奏。二、通过简单的音乐创作，探索如何应用音乐元素塑造形象，表达情感。三、整合资源，让学生感受音乐的美、艺术的美

3、。五、教学重难点及重难选择依据1、歌曲强弱节奏表现及休止符的掌握。2、有感情的表演唱，并为歌曲伴奏。六、教学方式及选择理由练习法（把学生总结出来的不同大小的雨声融入在本课主要的节奏中进行反复的练习，这样进入新课的时候，学生能很快学会歌曲，使难点深入浅出。）讲授法（运用口头语言向学生描绘下雨时的情景和踩雨的情景，让学生感受那么气氛和情绪，把歌曲的情绪处理的更好）七、教学重难点突破方法预设方案（至少两种方案）歌曲强弱节奏表现及休止符的掌握。1、提出一个片段，让学生听教师夸张性的范唱强弱节奏的表现2、利用小乐器沙锤摇出强弱关系，让学生亲自感受八、教学

4、准备多媒体课件钢琴乐器（沙锤、自制沙锤）九、教学评价设计（包括过程评价、随机评价）1、在收集小雨、大雨、狂风暴雨的声音时候，教师对学生收集情况的评价。如（你对大自然的观察真认真、你的模仿力太强了，声音模仿的真像。等等）2、在赏雨部分出现了不同雨声的相同节奏，让学生在老师的领导下拍打节奏。让学生对学生进行评价，看哪一组打的更准确。3、有节奏的朗读部分，教师对学生的朗读进行评价。4、创编部分，以小组为单位进行自我评价和对其他组评价表现情况，教师对全体学生的表演进行评价。十、教学过程（环节内容，学习要求，学习方法，学习步骤，评价要求）一、组织教学1、

5、师生问好。二、听雨----谜语导入千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨）师：“下雨天,你都听到了怎样的下雨声?”（同学回答：沙沙哗哗等）多媒体播放图片a、你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？（沙沙的小雨、哗哗的大雨、狂风暴雨……）师：你们都模仿的很好,但是老师听到了和你们不一样的雨声。（沙里格沙）三、赏雨----参与探究师：出示节奏a:xxxxxx︱xxx0‖b:xxxxx︱xxxx0‖2、师：A、我们先用同学们所表现的下雨声音读一下节奏B、再用老师所喜欢的“沙里格沙”来读一下节奏？a:xxxxx︱xxxx

6、0‖沙里格沙沙沙里格沙b:xxxxxx︱xxx0‖沙里格沙里格沙沙沙四、踩雨----学唱歌曲1、故事导入《踩雨》2、播放歌曲《踩雨》A、初听，感受情绪师：在聆听音乐的时候请你找出刚才表现雨声的旋律出现在歌曲的什么地方？听到时就举起手。（播放课件学生欣赏）（1）出示课件，听范唱（2）模唱前四个小节师：让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱吗？讨论用怎样力度演唱？（mf）弹性3、学唱歌词设问：谁在夏天的雨中踩过雨？说说你的心情是怎样的？（请大家带着这样的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。请注意不要有拖腔和叫喊的现象。提示要念得欢快活泼，声音要有弹性。

7、）（1）有节奏的朗读歌词，掌握4/4节奏，不足处及时纠正。（2）随音乐完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍XX）师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。五、戏雨---编创与活动1、导入师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。2、分小组讨论，师巡视指导。3、展示、评价。4、小结（背景音乐，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中

8、图片）师：大家表现的真精彩，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要