2019-2020年人音版音乐五上《踩雨》说课稿

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1、2019-2020年人音版音乐五上《踩雨》说课稿一、说教材1、教材分析：这一课主要以“雨”为主题，表现了雨给人们带来的欢乐。这节课主要由欣赏乐曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》组成。欣赏歌曲《踩雨》描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。《踩雨》是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，充满了童真、童趣。2、教学目标：A、知识目标：通过聆听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格情绪的变化。B、能力目标：孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现

2、在夏天的雨中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。C、情感目标：通过欣赏歌曲《踩雨》，学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪，获得精神上的愉悦。3、教学重点：感受歌曲《踩雨》不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。4、教学难点：体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快二、说教法学法本课以《音乐新课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，面向全体学生，突出学生的主体性。在设计教学活动时，始终把培养学生学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程。我把体验雨的快乐作为本课的重点部分。将教材中相关的音乐内容整合，以“雨”为主线，

3、按“听雨——赏雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，在教学过程中采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法等，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把“快乐”的教学引入课堂中，学生能带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，主动而积极地完成教学目标。三、说教学流程1、组织教学播放钢琴曲《雨的印记》乐曲，学生随音乐自由律动进教室2、听雨1）、猜谜导入利用学生的好奇心，采用猜谜语的形式，引出“雨”，激发学生的兴趣。创设情境，激起学生的好奇和兴趣，2）、聆听各种雨声感受音乐的强弱变化。调动他们的视听觉、情感同时参与到音乐

4、活动中来。3）、创造活动通过摇晃自制的乐器，引领学生用自制的乐器表现下雨时发出的音响。使学生能更加亲切地感受、聆听雨声，培养学生的音乐创造力。3、赏雨1）欣赏歌曲《踩雨》通过这一环节培养学生的音乐感受力，听赏领先，感受旋律的奇妙、欢乐的情绪。2）复听通过模唱如（“沙沙沙”“哗哗哗”）、聆听、对等灵活多样的方法，让学生感受体验歌曲《踩雨》的三个层次所表现的不同情绪，并通过表演等形式来表现歌曲欢快，愉悦的氛围。4、踩雨1）、学唱歌曲《踩雨》听唱法学唱歌曲，培养学生听、唱的能力；2)、视唱《踩雨》乐谱，首先，我创设情景，以四

5、把不同颜色的伞将歌曲《踩雨》中的难点部分提出来，并以请同学们帮忙唱一唱伞上的歌，让他们自由选择喜欢的伞或者喜欢的旋律进行演唱，为学生提供选择的空间，展示的舞台，注重不同个体的音乐体验和学习方式，培养学生的独创性，活跃学生的思维，并在主动参与中突现出他们的个性和创造才能，使歌曲难点的学唱变得活泼、有趣。3）、采用其它“雨声”演唱，避免演唱的疲劳，同时更加熟悉歌曲的旋律5、戏雨让学生在音乐中体验踩雨的欢快与热烈，用丰富而具体的肢体语言创造性地表现踩雨。将生活与音乐融为一体。在这一环节中我主要采用的是让学生分小组讨论排练展演

6、并进行评价。四、教学反思新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，面向全体学生，突出学生的主体地位，培养孩子们用音乐的方式去表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，从而培养他们对知识的组合、运用、创新的能力。在教学活动的设计中，学生沉浸在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中，而我始终把培养学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负

7、担，把快乐引进音乐的课堂。特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐，促进他们全面和谐的成长。附送：2019-2020年人音版音乐五上《雪花带来冬天的梦》教案教学内容：1．学习歌曲《雪花带来冬天的梦》教学目标：1、表演《雪花带来冬天的梦》，通过学、唱、演表现歌曲的意境。2、通过学唱歌曲，引导学生了解掌握相关的生物科普知识。教学重点：1、学习歌曲《雪花带来冬天的梦》带着生态平衡，环境保护的意识，有感情地唱好正歌。教学难点：1、唱好歌曲中带有“#”的乐句。2、注意歌曲中弱起的节奏。教学准备：手风琴

8、、录音机、磁带、课件。教学过程一、组织教学二、导入部分创设意境。师：同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？用一个颜色来形容这个季节？生：（回答）师：今天我们要学的歌曲跟冬天有关今天我们所学的歌曲是《雪花带来冬天的梦》（出示PPT第一片）同学们看一下屏幕小动物们正在干什么？生：(冬眠)师：还有那些动物会冬眠？（出示PPT第二片）生：（睡