幼儿园组织与管理复习提纲

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1、《幼儿园组织与管理》复习提纲第一章管理概述一、管理的含义定义：管理是指管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到组织的预定目标所进行的活动。关键：协调不同个人的行为、有效利用资源管理的含义：1针对社会组织，是社会共同劳动的必然要求2主要职能是协调各有关个人的活动，使个人努力与组织的目标相一致3核心是人与人的行为，目的是实现预定目标4实质是追求效率，使各人活动产生集体力量或社会力量二、管理的属性管理具有两重性：自然属性、社会属性1自然属性：管理具有合理组织生产力

2、（指挥、协作劳动）的职能2社会属性：管理具有维护和发展生产关系（监督劳动）与上层建筑的管理职能管理受历史文化传统的影响与制约——两者相互联系、渗透、制约，不可分割三、管理的职能什么是管理职能？管理职能指管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应承担和可能完成的基本任务。————也就是，管理工作包括哪些基本内容，管理这种“劳动”需做哪些方面的事情管理的三大基本职能：计划职能、组织职能、控制职能计划职能定义：计划就是决策，为组织的未来确立目标和提出达到目标的方法、步骤，旨在解决“做什么”“怎么做”。意义：计划是管理的第一要素程序：摆明问题－进行预测－确定目标－提供预案－拍板－付

3、诸实施组织职能定义：组织就是通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一地去实现组织的共同目标。——组织机构是发挥管理效能的工具；组织活动本身就是管理活动；分配控制各种资源。控制职能定义：控制就是用一定标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。方式：检查、评价、督促三要素：确立工作标准－对照评价－纠正偏差四、管理理论的历史演进初创时期：古典管理学派时间：19世纪末20世纪初代表：泰罗（美国）、法约尔（法国）、韦德（德国）主要观点：强调管理的科学化、标准化、注重正式组织的作用评价：人类第一次尝试

4、用科学系统的方法研究管理问题，对提高管理效率和劳动生产率起了显著作用，奠定了现代管理学的基础。成长时期：人际关系－行为科学学派时间：20世纪20年代代表：梅奥（美国）、马斯洛（美国）、赫茨伯格（美国）等主要观点：人是组织中最重要的资源，管理者必须学会了解人的行为，正确理解赫处理人际关系，激发人的积极性，有效实现领导与管理。评价：以人为中心研究管理问题，是管理学发展的重大演变现代时期：现代管理理论时间：二战后至今代表：学派迭起，百家争鸣主要特点：广泛运用自然科学、社会科学及管理科学新成就研究管理问题，注意将数理逻辑及运筹学运用于管理研究。评价：尚未形成公认的管理学理论体系，但出现综

5、合和统一趋势五、幼儿园管理的实践与研究幼儿园管理的定义狭义：专门指幼儿园机构内部的组织管理。研究如何发挥组织职能的作用，通过计划、组织、指导等软件系统，将师资、设备、资金等硬件指标合理组织利用，调动各方面积极性，完成双重任务。广义：指宏观上的学前教育管理，如国家教育方针政策、行政体制、制度法规、教育规划督导等。幼儿园管理的要素幼儿园的人、财、物是幼儿园的物质资源，这是管理的基本要素，是有形的管理对象。幼儿园管理的内容幼儿园管理的基本状态：组织制度、工作目标、管理运行过程幼儿园人员管理和领导：园长及其领导工作、园所领导与教职工、保教队伍建设幼儿园实务管理或工作管理：前勤保教、后勤总

6、务幼儿园公共关系：与教育行政和上级领导部门的关系、家长工作、与社区的双向互动幼儿园管理的研究方法调查法定义：对幼儿园管理中的某个方面的问题或某项工作进行了解，直接收集资料的方法。常用形式：观察、个别访谈、座谈会、经验介绍、问卷、查阅记录研究幼儿园管理问题常用个案研究、问卷调查文献法定义：通过研究已有的文献资料，来了解和研究有关幼儿园管理问题的一种方法，属于间接研究的方法。常用形式：历史文献研究（寻找规律和发展趋势）、横向比较研究（地域间的共性和个性差异）实验法定义：根据一定的理论设想或思路，在严格控制的条件下，进行有目的、有组织、有计划的管理实践，以实验和检验某种管理方案，得出相

7、应结论的一种方法。案例法是研究管理现象的独特方法。将管理中出现的一些常见问题、矛盾或典型经验编写成案例，供学习研究者进行分析和讨论。应用关键：选择和编写案例第二章幼儿园管理原则一、幼儿园管理原则的概念定义：是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中的一系列矛盾、关系或问题的指导原则，市队幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则。——是幼教管理实践的总结与概括，反映幼教管理客观规律。二、确立幼儿园管理原则的依据：教育规律、管理规律、幼儿园管理实践中的矛盾关系