落花生教学设计张小林

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1、《落花生》教学设计张小林课题15落花生课型新授第一课时学习目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观1.熟读课文，正确读写本课生字词。2.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。自学生字新词，通过朗读感悟、品味揣摩，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。重点.理解“父亲”所说的话的深刻含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。难点懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教具幻灯片、花生板　书

2、　设　计种花生15、落花生收花生不图虚名尝花生默默无闻议花生时间教　学　过　程环　节教师活动学生活动说明5′10′20′5′一、激情导趣，揭示课题二、初读课文，整体感知三、理解课文，明白道理1、课件出示谜语，让学生猜一猜。2、板书课题，展示花生，让学生说说花生的作用？3、思考：为什么叫落花生呢？（教师解题）4、课件出示许地山的生平及主要经历。1、巡视，指导，（要求：读准字音，把课文读通顺。）2、课件出示本课生字词。3、让学生快速浏览课文，想想课文围绕落花生讲了哪几件事？1、课文中哪一段在讲种花生，写种花生的这些词语能颠倒吗？为什么？2、父亲这样难得回来吃饭，是为了品尝花

3、生吗？在收获节上，三个孩子在谈论花生的好处时，谈到了花生的哪些方面？1、根据谜语，认真思考，猜谜底。2、结合生活实际，谈一谈花生的作用。3、认真听老师的讲解，理解课题。4、了解作者，认真阅读课件出示的许地山的资料。1、选择自己喜欢的方式读课文，学习生字词。2、开火车认读生字词。3、快速浏览课文，认真思考，小组之间交流、总结，举手回答。1、从课文中找重点句子读一读，根据生活常识，自由说一说。2、分角色朗读课文，从课文中找重点语句读一读，小组内交流，举手回答。用谜语激发学生学习的热情，在认识花生中走进课文。让学生在学会字词的基础上，通过朗读初步理解文章内容，为进一步学习课文

4、做铺垫。将抓住重点语句品读与悟情有机的融为一体，把学生领进浓浓的赞美花生之中。四、总结全文，深化主题，3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲拿什么来与花生进行对比？（出示课件，演示介绍这几种植物的生长特点。）4、所以，父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望我们学习花生的什么？1、在日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用？2、课件出示许地山的名言：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”3、默读课文第10自然段，小组讨论，完成表格。4、齐读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”1、联系生活实际，

5、举例子（清洁工、送报员、农民、工人）。2、齐读许地山的名言，再一次感受花生不求虚名，默默奉献，朴实无华的可贵品质。联系生活实际，感悟我们身边的平凡的人的可贵之处。用名言烘托情感，升华课文主题。