2018年部编版小学二年级语文下册第四单元教学设计

《2018年部编版小学二年级语文下册第四单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学课题8、彩色的梦教学目标1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。重点难点重点：1．会认9个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点：1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备师：多媒体课件、事先收集自己学生的优秀画作生：自主学习课文并识记生字课时安排两课时第一课时一、情境导入，激发兴趣1、课件出示几幅同学的优秀绘画作品，引导学生观看并对绘画进

2、行评价，教师适时小节引题：这些绘画不仅内容丰富，而且每一幅给画的色彩都特别鲜艳明丽，看得出来，画这些画的孩子该有一双多么灵巧的小手，因而才能让自己所见所想跃然纸上。孩子们，这节课就让我们走进美妙的绘画世界，去领略一个小画家关于绘画世界的想象。2、板书课题：彩色的梦，引导学生书空课题，师边书写注意强调：“彩”字右边三撇之间要紧凑、等距，同时第三撇略长于前两撇；“梦”上展下收，上半部的“林”要写得扁一些，右边的捺画略舒展，下面的“夕”撇画略长，保证字整体的稳定。（出示田字格中的生字）同时指导他们在课后的田字格内进行生字描红、临写。3、看到课题，有什么想提问的吗？是啊，为什么梦是“

3、彩色的”？这“彩色的梦”和绘画又有什么关系，读读课文我们就明白了。二、读文识字，感知大意371、播放诗歌朗读录音，学生带着疑问认真聆听，并注意课文生字的正确朗读，同时标注出诗歌的小节数。2、（出示自读要求）①结合图画，自由读文，读通顺流利。②读正确生字新词。③读好长句子，读准节奏和停顿。④同桌互相检查诗歌朗读，注意及时提示错误并予以纠正。3、.检查字词识读（1）课文中，不仅梦是彩色的，连生字宝宝的帽子也变成了彩色的。多漂亮的生字呀，谁愿意和它们打打招呼。（出示标有彩色拼音的生字）指名读,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音。（2）一阵风儿吹过，

4、生字的拼音帽子被吹跑了，但我相信聪明的你们一定还能叫对它们的名字，对吗？谁想试一试。（出示去拼音的生字）指名几生读，并询问其有何生字记忆小妙招。（自由发言）小结并出示课件：①形声字：盒、坪、叮、咛、精②生活识字：草坪、文具盒、聊天、烟囱（可准备相应图片进行出示）③组词法：精致、一般④加一加：郁=有+阝⑤换一换：情、晴、睛——精记住这些巧方法，咱们再来和生字一齐打打招呼吧。（3）生字宝宝看你们对它们这么热情，又和自己的好朋友一起变出了彩色的云朵，来和你们继续做游戏。（依次出示词语）咱们再来吹散云朵，找到躲在云朵后面的词语吧。分小组依次读词。这下词语们都被咱们找到了，齐声呼唤它们

5、吧。（齐读）（4）诗歌中，字美词美，连句子变得美美的了，咱们再来欣赏一下。(出示句子）这梦幻般的语言，多美！帅气的男孩子一齐读，可爱的女生们也来读一读。（5）梦里的文字鲜活生动，梦里的画面更是五彩缤纷，放声朗读吧，文字就是你们最好的向导！（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（自由朗读）37（6）我想邀请几位同学用你们流畅响亮的朗读，将大家带进那多姿多彩的世界中去。（指名分段朗读）其他同学请边听边想一想，自己都从诗歌中读懂了什么。预设答案及后续问题：①生：我知道了诗歌中“彩色的梦”是指彩色的铅笔勾画出的世界。师“我”用彩色的铅笔勾画了什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天

6、空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）（相机板书）②生：我还知道彩色铅笔画出的画很美。师：你又是从哪些地方看到的呢？③生：我知道彩色铅笔画的画中还有很多其他的美景。师：你能说说自己又是从哪里看到的吗？师小结：孩子们，通过初读诗歌你们就有了这么多的发现，真是会读书的孩子！三、.指导书写生字。（1）课件出示：彩梦森拉结苹般精灵引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。（2）教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。教师重点指导书写“结、般、森”。“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。“般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边的部分，不要把“又

7、”写成“口”。“森”上面的“木”略扁，下面的“林”两边的撇、捺保持两边对称之势。（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直脚放平。（4）展评学生的书写。四、复习巩固1.小游戏，送词语宝宝回家。（出示词语与填空题）彩色精灵叮咛草坪葱郁①我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）。②脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。37③我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛），在溪水里流动。④在（葱郁）的森林里，雪松们拉着手。2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字