部编小学语文小学二年级下册第四单元看图写话教学设计

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1、二年级下册第四单元看图写话教学设计教材分析：“写话”呈现了4幅图，要求学牛•看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教材为写话提供了3方面的内容：(1)思路提示:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。(2)表示时间的词语提示。(3)借助图画内容提不。2教学目标:1.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。2.借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。3.引导学生把图当故事去讲，把故事想好了再写。4•写后展示学生作品，引导学生进行评议。教学难点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。教学准备：课件、贴纸。

2、教学过程：一、创设情境，引起话题。同学们做得真端正、真精神！我给大家带来了一个宝贝！瞧，这是？是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么?森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。于是，一个关于动物和蛋壳的趣事开始了……来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧!贴火车头上课二、尝试表达，规范语言，说好话。（一）指导第一幅，看图想象，说完整。1＞阳光暖暖的，草儿青青的，小伙伴们出来游玩啦！瞧，都有谁?你能试着用O）说说吗？（这样说就清楚多了！）2、他们走着走着，发现了半个蛋壳。亮起眼睛，仔细看，他们把蛋壳做成了什么呢？（预：你能把话说完整吗？）课件：、和把蛋壳做成

3、了3•他们怎么玩的？瞧！跷跷板已经做好了，想象一下，他们是怎么玩的呢？试着让画面动起来。4•你能完整地把这个故事说一说吗？（……）课件:、和把蛋壳做成了他们小结：图中的小动物把蛋壳做成了什么？这是我们用眼睛看到的。板to书：看。它们是怎么玩的？这是我们转动小脑筋大胆想象到的。板书:想。这一看一想啊，让画面活了起来，故事也更精彩了！）【贴板书】板书：看、想。（二）交流第二、三幅图。（5分钟）1.你能用这样的方法说说这几幅图吗？（指着课件）现在选择喜欢的一幅说给同桌听，注意对方说的时候认真听，说得好的夸夸他，也可以给他提提建议。（巡视，指导写话。）2.你们讨论的真热烈啊

4、！老师都不忍心打断你们了！接下来，谁能为大家讲一讲你喜欢的那幅图？1.你喜欢哪一幅？开始讲吧！让学生学着第一幅的样子说其它三幅图画，把看到的、想象的说完整。课件:三幅图下边：他们把蛋壳做成了i-ai.（怎么玩的）。（三）用上时间的词语，说说一天的经历。（5分钟）你们的故事讲得这么精彩，连小蝴蝶都要为你竖大拇指了呢！瞧，她送给我们一个智慧百宝箱：竖起耳朵认真听！现在，用上这些词语把他们一天的经历讲给你的同桌听吧。（巡视）1.同桌交流。2.指名展不。教师评价关注：1•关注是不是用上了时间的词语。2•是不是完整、得体。三、放胆试写，实现迁移。（10分钟）1・故事讲得这么精

5、彩！写下来一定更棒！听，小蝴蝶乂带来了一个百宝箱。“小伙伴们，如果你们能用上这些词语中的一个或者几个,你的写话会更吸引人呢！”让我们男女生合作读读这些词语吧。课件：压飞顶躺（男）高兴开心兴奋快乐（女）现在，第一、三排回过头去，小组长拿出老师给你的学习单，小组分工，一人一幅，完成接力写话部分的内容。（师样图展示）注意要求：课件：1•用上“”的词语按照顺序。2.展开大胆想象。3•试着运用积累的词语。赶紧行动吧！看哪个小组完成得又快又好。小组合作写话，教师巡视指导。四、展示交流，评改提高。（5分钟左右）1.小组合作展示。哪个小组上台来展示一下？其他同学注意认真听，稍后老师

6、让同学们来评一评，看谁评得最棒！请你看着黑板上的温馨提示，依照这些方面来评哟!2•师生评价。五、作业下一节课，我们一起完成写话的第二面，把自己的故事按要求写完整，并试着加上题目，写得好的我们在专栏内展示出来。