新加坡教育体制及其教育特色初探

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1、新加坡教育体制及其教育特色初探马雪金马叶琳云南财经大学新加坡的教育体制基于其社会背景、人U结构、语言环境，融合了东两方教育特色。近几年，因本土人口略有下降，本土学生人数减少，新加坡政府加大了在邻国的招生力度，每年4〜6月会组团到我国招收初高屮毕业生。文章对新加坡的教育理念、教学条件、双语教育、分流教学、职业教育等进行探宂，分析其教育特色，以期为国内和关领域提供一定借鉴。关键词：新加坡;教育体制;教育特色;学习期间，通过听课、讲座、调研、参与项目等形式，对新加坡的政治、经济、文化、教育等方面冇了一定

2、的了解，特别是对新加坡的教育体制及教育特色有了较深入的认识和理解。一、双语教育:英语+母语新加坡是一个多语言国家，马来语为国语，英语、华语、马来语、泰米尔语为官方语言，英语为行政、商务、教学的通行语£11。新加坡全面推行“英语+母语”的双语教育，这里的“母语”是指各个民族的语言，即华人的华语、马来人的马来语、印度人的泰米尔语等。新加坡双语教育的基本规定主要包括以下三点。第一，新加坡所有的学生必须学习并掌握两种语言，即英语和母语(母语可由学习者自行选择，不要求必须是自己民族的语言)。第二，英语是第一

3、教学语言，用于绝大多数课程的教学;母语是第二教学语言，主要用于语言课程的教学。第三，英语和母语是屮小学升学考试的必考课程。新加坡六年级小学毕业考试(PSLE)的科目为英语、母语、数学、科学，其中英语和母语各100分，数学和科学各50分，总分300分；中学生参加新加坡N水准考试(SingaporeGeneralCertificateofEducationNormalLevelExaminations,简称N水准考试)和新加坡-剑剑桥0水准考试(Singapore-CambridgeGeneralCe

4、rtificateofEducationOrdinaryLevelExaminations,節称0水准考试），考试科目为英语、母语、数学、科学（包括化学、物理、生物等课程）。二、教育体制:分流分层教学，新加坡的教育体制可用“四阶段分流、六层级教学”来概括。“四阶段分流”是指新加坡政府对小学、中学、初级学院/高中及职业教育、大学四个阶段的学生按其学习能力进行分流；“六层级教学”是指新加坡形成了小学、中学、工艺教育学院（HE）、理工学院、初级学院/高中、大学六个层级的教育体系。（一）小学阶段的分流新加

5、坡的小学教育是强制性的，学制为6年，有英语、母语、数学和科学4门主课m。学生在小学四年级之后进行校级统考，并根据英语和母语的学习能力分流为EMI、EM2、EM3三个层次。母语学习能力中等的学生修读EM2，主修英语、数学、母语和科学;母语学习能力较强的学生修读EM1，除了学习上述4门主课外，还需加修一门“高级母语”（更深层次母语知识体系的学习，如学习汉语屮的诗词、文言文等）：母语学习能力较弱的学生修读EM3,修读基础的英语、母语和数学，课程内容较少，仍要学习科学但毋须考试。六年级学生必须参加小学毕业

6、考试，成绩合格的学生升入中学，并按其成绩分流到课程层次不同的班级学习；约有5%成绩不合格的学生将被分流到职业技术学校，学习工艺操作。（二）中学阶段的分流新加坡屮学分为特别课程班（由学习成缋特别优秀的学生构成，约占小学毕业生的5%）、快捷课程班（由学习成绩中等以上的学生构成，约占小学毕业生的55%）、普通学术课程班（由学习成绩中等的学生构成，约占小学毕业生的25%）、普通工艺课程班（由学习成绩较差的学生构成，约占小学毕业生的15%）4个教学层次m。其中，特别课程班和快捷课程班的学制是4年，学生除了学

7、习英语、母语、数学、科学（包括化学、物理和生物）等必修课外，还须选修第三语言（如日语、法语等），以及历史、地理、英国文学、美术、技术、家政、公民教育、体育、音乐等课程，学生毕业时须参加全国统一的0水准考试。普通学术课程班和普通工艺课程班的学制是5年，学生主要学习英语、数学、科学、人文、艺术、体育等课程，母语是选修课，不需学习第三语言，学生在中学四年级须参加N水准考试，通过后可以升入五年级学习，五年级学习完成后可自愿参加0水准考试。（三）初级学院/高中及职业教育阶段的分流中学阶段毕业后，依据学生的N

8、水准考试和0水准考试成绩将其分流到初级学院/高中、理工学院、工艺教育学院学习。通过0水准考试的学生有资格报考初级学院/高屮，也对直接就读理工学院;通过N水准考试但没有通过0水准考试的学生只能就读工艺教育学院。1.初级学院/高中初级学院学制2年，高中学制3年，通过0水准考试的学生可报考初级学院/高中，每年入学人数约占中学毕业生人数的25%，相当我国的高中，也属于应试教育。初级学院/高屮的学生毕业时需参加新加坡-剑桥A水准考试（Singapore-CambridgeGeneralCer